Контрольная Задание 1 по логике, номер: 33450

Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям.
1.1 Подвиг
1.2. Мужество космонавта Леонова
1.3. Социальная справедливость

Задание 2. Определите вид отношения между совместимыми понятиями и изобразите его с помощью круговых схем (кругов Эйлера).
2.1. Живописец (А), художник (В) – отношение подчинения (субординации)

2.2 Художественная литература (А), литература (В), трагедия Шекспира (С) – отношение подчинения (субординации)

2.3 Офицер (А), спортсмен (В), орденоносец (С) – отношения пересечения (перекрещивания)

Задание 3. Установите правильность следующих определений (в неправильных определениях укажите, какое правило нарушено).
3.1 Феодализм
3.2 Иск

Задание 4. Выразите комбинированные сложные суждения в явной логической форме, приведите их символическую запись.
4.1. Спортсмен подлежит дисквалификации (q), если он нетактично себя ведет по отношению к сопернику или судье и если спортсмен употребляет стимулирующие вещества.
4.2 Несовершеннолетним, совершившим преступление, может быть назначено наказание (q) либо к ним могут быть применены меры воспитательного воздействия (r). (Ст. 87 УК РФ).
4.3 Кабы молодость да знала.
Кабы старость да могла,
Жизнь так часто не хромала (q),
Жизнь бы иначе пошла (r). (Вяземский).

Задание 5. Сделайте вывод из посылок; с помощью общих правил силлогизма установите, следует ли заключение с необходимостью.
5.1 Некоторые офицеры имеют боевые награды. Некоторые военнослужащие - офицеры.
5.2 Человек осваивает космическое пространство. Сорокин - человек.

Задание 6. Сделайте вывод из посылок, установите, следует ли он с необходимостью.
6.1 Если к перевозке предъявляется багаж в неисправной упаковке (р), транспортная организация отказывается принять его (q). Транспортная организация отказалась принять багаж (q). Следовательно, к перевозке был предъявлен багаж в неисправной упаковке (р).
6.2 Если новый уголовный закон смягчает наказание за деяние, которое отбывается липом (р), то это наказание подлежит сокращению в пределах, предусмотренных новым уголовным законом (q). Новый уголовный закон не смягчает отбываемое данным лицом наказание (*р). Следовательно, наказание не подлежит сокращению (*q).

Задание 7. Сделайте вывод из посылки разделительно-категорического умозаключения, определите модус, постройте его схему, укажите вид дизъюнкции: строгая или нестрогая, полная или неполная.
7.1 Лица, совершившие преступление, актом об амнистии могут быть освобождены от наказания (р), либо назначенное им наказание может быть сокращено или заменено более мягким видом наказания (q), либо такие лица могут быть освобождены от дополнительного вида наказания (r). Актом об амнистии М. освобожден от наказания (р).
7.2 Пожар возник или вследствие нарушения правил пожарной безопасности (q), или в результате стихийного бедствия (р), или поджога (r). Установлено, что пожар возник в результате стихийного бедствия (р).

Задание 8. Определите вид дилеммы, сделайте вывод, постройте его схему, проверьте правильность вывода.
8.1 Если заявление о преступлении является устным, то оно заносится в протокол, который подписывается следователем, прокурором или судьей, принявшим заявление; если заявление является письменным, то оно должно быть подписано лицом, от которого оно исходит. Но заявление о преступлении может быть письменным или устным.

Задание 9. Определите, какой метод научной индукции применяется в следующих рассуждениях. Запишите их в виде схем.
9.1 Зная, что каждый химический элемент имеет особый, отличающий его спектр, ученый Бунзен в 1860 г. открыл два новых щелочных металла: цезий и рубидий. Он исследовал щелочи, оставшиеся после испарения значительного количества минеральной воды из источника Дюркгейм. Изучая спектроскопом пламя, которое давали эти соли из смеси солей, он нашел какие-то светлые линии, которые он никогда не наблюдал прежде и которых, как он знал, не давали ни поташ, ни сода. Тогда он принялся анализировать смесь и, наконец, выделил из нее два новых щелочных вещества.

Задание 10. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя аналогию как форму обоснования.
а) записываем тезис: Новый сотрудник нашего института должен отличаться ответственным отношением к делу.
10.2
а) записываем тезис:
Скорее всего младшая сестра моей сокурсницы имеет неплохой музыкальный слух.