Курсовая Взаимосвязь логической памяти и уровня успеваемости по научным дисциплинам у подростков, номер: 14459

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Память и ее особенности в подротсковом возрасте 5
1.1. Психологические особенности детей подросткового возраста 5
1.2. Общее представление о памяти в психологической науке 6
1.3. Классификация видов и типов памяти 8
1.4. Особенности памяти в подростковом возрасте 14
Глава 2. Исследование взаимосвязи логической памяти и уровня успеваемости по научным дисциплинам у подростков 19
2.1. Организация исследования 19
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 23
Заключение 29
Список использованной литературы 32

Цель исследования – выявить взаимосвязь логической памяти и уровня успеваемости по научным дисциплинам у подростков.
Объект исследования – особенности памяти в подростковом возрасте.
Предмет исследования – логическая память у подростков.
Гипотеза: в подростковом возрасте уровень успеваемости по научным дисциплинам взаимосвязан с уровнем развития логической памяти: чем лучше развита логическая память, тем выше успеваемость по научным дисциплинам у подростков.
Исследование было проведено с использованием методики «Логическая память» по А. Н. Леонтьеву.
Экспериментальная база: Исследование проводилось в средней школе № 762 г. Москва Бабушкинского района Северо-Восточного Административного округа в 7-8 классах. Испытуемыми являлись подростки в возрасте 13 лет.
Исследование было проведено с использованием методики «Логическая память» по А. Н. Леонтьеву [11, с. 416-418].
Исследование проводилось в три этапа.
На первом этапе был проведен анализ школьных журналов с целью оценки уровня успеваемости детей подросткового возраста.
На втором этапе была проведена диагностика логической памяти.
На третьем этапе результаты исследования были обобщены и математически обработаны с целью выявления зависимости между уровнем развития логической памяти и успешностью обучения по научным дисциплинам.