Контрольная Возрастная психология, номер: 180672

"СР-1: Тема: История возрастной психологии
Тезисный конспект на тему: «Вклад ученых в развитие отечественной и возрастной психологии (Выготский Л,С., Божович Л.И., Запорожец А.В., Лисина М.И., Эльконин Д.Б.,)».
Отрасли возрастной психологии, специфика их содержания.
Периодизация Д.Б. Эльконина, Э.Эриксона.
СР-2 Тема: Основные теории Развития
Таблица: «Влияние эволюционных идей А. Гезелла, К. Бюлера, А. Валлона, Э. Меймана, Ж. Пиаже на становление возрастной психологии».
Задача:Педагог, наблюдая за поведением ребенка во время обеда, заметил, что малыш отказывается от еды, повторяя: «Не хочу, не хочу!» Следует ли сделать вывод о том, что ребенок капризен? Какими причинами может быть вызвано описанное поведение? Проанализируйте данную ситуацию.
СР-3Тема: Проблема взаимосвязи бучения и развития
Проанализируйте позиции учённых о соотношении обучения, воспитания и развития. Какой точки зрения вы придерживаетесь? Обоснуйте свой выбор.
- Ж. Пиаже считал, что учитель должен приспосабливать методику к уровню спонтанного развития ребёнка, которого он достиг.
- Э. Торндайк, Уотсон отождествляют обучение и развитие, т.е. каждый шаг в обучении соответствует шагу в развитии.
- Д. Брунер утверждает, что обучение не зависит от развития, любому ребёнку на любой стадии развития можно преподать любой предмет – всё зависит от методики обучения.
- Л. С. Выготский подчёркивал ведущую роль обучения и воспитания в развитии. Обучение должно идти немного впереди развития. Он выделил два уровня развития детей: «уровень актуального развития», «зону ближайшего развития»
- С. Л. Рубинштейн считал, что ребёнок развивается, воспитываясь и обучаясь.
СР-4Тема: Развитие личности в онтогенезе
Аннотация статьи (1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе.// Хрестоматия по возростной психологии: Учеб.пособие. – 2-е издание, испр. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – с. 138)
Конспект статьи (Поливанова К.Н. Переодизация детского развития: опыт понимания// Вопросы психологии, 2004.-№1 – С.110)
Тезисные ответы на следующие вопросы:
а)понятие и виды возраста;
б)эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона;
в)периодизация развития по В. И. Слободчикову;
г) понятие «психического» и «психологического» здоровья; сохранение психического здоровья детей в процессе школьного обучения, воспитания и развития.
СР-5Тема: Развитие ребёнка в младенческом возрасте
Тезисные ответы на следующие вопросы:
а)кто впервые ввёл и описал термин «комплекс оживления»;
б)понятия безусловных и условных рефлексов;
в)специфика понятия «эмоциональная депривация», «изоляция»;
г)психологические принципы и приёмы активизации психического развития младенца;
д)автономная речь, её особенности.
СР-6 Тема: Специфика развития ребёнка в раннем возрасте
Тезисные ответы на следующие вопросы:
а)возникновение знаковой функции сознания;
б)специфика понятия «госпитализм», «амплификация»;
в) психологические принципы и приёмы активизации психологического развития ребёнка раннего возраста.
СР-7Тема: Особенности психического развития детей дошкольного возраста
План-конспект статьи (Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни. // Хрестоматия по возрастной психологии Учеб.пособие. – 2-е изд., испр. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – с. 194)
Тезисные ответы на следующие вопросы:
а)влияние игры на общее психическое развитие ребёнка;
б)характеристика видов мышления в дошкольном возрасте. Покажите на примерах взаимосвязь видов мышления;
в)развитие функций речи;
г)специфика понятия «эгоцентризм» (Ж. Пиаже);
д)теория поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина.
"