Диплом Военная трилогия Куприна как роман воспитания, номер: 56398

"Введение
Глава 1. «Кадеты» - заря становления человеческой
личности.
1.1. «Грезы» Миши Буланина и столкновение с действительностью.
1.2. Педагогическая деятельность преподавателей и воспитателей
в кадетском корпусе.
1.3. Влияние среды, коллектива сверстников.
1.4. Озлобление как результат воспитания.
Глава 2. «Юнкера»: вторая ступень подготовки
будущих офицеров.
2.1. Идеализация быта как отличительная черта романа.
2.2. Три стороны жизни юнкера Александрова
2.2.1. Поэзия юношеской любви.
2.2.2. Увлечение искусством
2.2.3. Будни закрытого военного учебного заведения.
2.3. Изменения в мировоззрении А.И. Куприна, отразившееся
в романе.
Глава 3. «Поединок»: результат воспитания офицерства.
3.1. История создания повести.
3.2. Отзывы критиков на появление произведения.
3.3. Прототипы героев «Поединка».
3.4. Разоблачение пороков военной среды в лице русского
офицерства и их жен.
3.5. Эпизодические персонажи, отражающие положительные идеалы автора (Михин, Стельковский, корпусной генерал).
3.6. Офицеры-идеалисты в повести Куприна.
З.6.1. Л. Назанский как учитель Ромашова и рупор некоторых
идей автора
3.6.2. Самовоспитание Ромашова.
3.6.3. Главный герой в оценке критики
3.7. Плачевные итоги подготовки и воспитания офицерства.
3.8. Неудовлетворенность Куприна произведениями, входящими
в трилогию.
Глава 4. Художественное мастерство писателя.
4.1. Особенности творчества, эстетические принципы.
4.2. Своеобразие стилистики и языка произведений Куприна
(на материале повести «Поединок»).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
"