Курсовая Влияние уровня самооценки на успешное обучение, номер: 255331

Оглавление
Введение 3
1. Теоретические аспекты различных типов обучаемости в младшем школьном возрасте 5
1.1. Характеристики обучаемости ребенка, способы развития обучаемости 5
1.2. Общая характеристика учебной деятельности 8
2. Влияние уровня самооценки на успешное обучение 14
2.1. Проблемы успешности обучения 14
2.2. Проблемы самооценки в младшем школьном возрасте 18
2.2.1. Самооценка младшего школьника 18
2.2.2. Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего школьника 23
Заключение 32
Список использованной литературы 33

Список использованной литературы
1. Амонашвили Ш.А. Исследования по проблемам перестройки начального обучения. – М.: Просвещение, 2014. – 430 с.
2. Андрушенко Т.Ю. Исследования самооценки младшего школьника в учебной деятельности. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 525 с.
3. Арасланов Ф.С. Проблемы обучения и воспитания в начальной школе. – М.: Академия, 2015. – 490 с.
4. Блохин Г.И. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в учебной деятельности. - М.: Наука, 2013. - 488 с.
5. Гладких М.Ю. Школьная успеваемость. – М.: Академия, 2014. – 442 с.
6. Граммовой С.П. Развитие детей в процессе начального обучения и воспитания. – М.: Академия, 2013. – 456 с.
7. Гусев В.Г. Преодолевать неуспеваемость. – М.: Прогресс, 2014. – 598 с.
8. Дьяченко Н.П. Возрастные возможности усвоения знаний. – М.: Юнити, 2013. – 547 с.
9. Зинченко Е. Очерки психологии младших школьников. – М.: Юнити, 2014. – 574 с.
10. Иванов А.А. Вопросы общей детской психологии. – СПб.: Феникс, 2014. – 632 с.
11. Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. - СПб.: Питер. - 2013. - 544 с.
12. Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики. – М.: Дельта, 2013. - 559 с.
13. Каринов С.Д. Проблемы формирования знаний и умений и новые методы обучения в школе. - СПб.: Феникс, 2013.- 305 с.
14. Климов Е. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 672 с.
15. Кондратенко Т.Д. Обучение младших школьников. – М.: Прогресс, 2014. – 474 с.
16. Корабельников В.А. К вопросу формирования оценки и самооценки у детей. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 558 с.
17. Корнеев Л.А. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования. – М.: Высшая школа, 2013. – 499 с.
18. Прохоров Г.С. Психология обучения младшего школьника. - СПб.: Питер - 2015. - 304 с.
19. Пуньетти Дж. Некоторые проблемы повышения успеваемости. – М.: Высшая школа, 2013. – 464 с.
20. Радинова С.В. Обучение и развитие. - СПб.: Феникс, 2014.- 453 с.
21. Трофименко О.Л. Критичность и самооценка в учебной деятельности. - СПб.: Феникс, 2013.- 374 с.
22. Уайт К. Педагогическая оценка и ее влияние на формирование личности неуспевающего школьника. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 569 с.
23. Умельцев А.П. Проблема индивидуальных различий в обучаемости младших школьников. – М.: Геотар-Медиа, 2014. – 529 с.
24. Фомин В.С. Формирование самооценки в учебной деятельности. - СПб.: Феникс, 2015. – 555 с.
25. Хромов Н.И. Методы обучения детей с различными типами обучаемости. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 128 с.