Диплом Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка дошкольного возраста, номер: 14370

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования детско-родительских отношений и самооценки ребенка дошкольного возраста 7
1.1. Постановка проблемы детско-родительских отношений в современной психологии 7
1.2. Психологические особенности ребенка дошкольного возраста 20
1.3. Структура самооценки ребенка дошкольного возраста 32
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки у ребенка дошкольного возраста 43
2.1. Методика и организация эмпирического исследования 43
2.2. Эмпирические особенности влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки у ребенка дошкольного возраста 63
2.3. Психокоррекция детско-родительских отношений и пути формирования позитивной самооценки у дошкольника 82
Заключение 89
Список использованной литературы 95
Приложение 1 98
Приложение 2 100

Цель исследования – проанализировать влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки у детей дошкольного возраста.
Объект исследования – формирование самооценки ребенка дошкольного возраста в системе детско-родительских отношений.
Предмет исследования – влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки у ребенка дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: тип детско-родительских отношений влияет на формирование самооценки у ребенка.
Задачи исследования:
1) Рассмотреть состояние проблемы исследования детско-родительских отношений в современной психологии
2) Установить психологические особенности ребенка дошкольного возраста
3) Раскрыть структуру самооценки ребенка дошкольного возраста
4) Выявить эмпирическим путем особенности влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки у ребенка дошкольного возраста
5) Определить основные направления психокоррекции детско-родительских отношений и пути формирования позитивной самооценки у детей дошкольного возраста
Методы исследования: анализ теоретической литературы по изучаемой проблеме, беседа, наблюдение, статистический анализ, графический анализ, корреляционный анализ.
Используемые методики:
1) Для исследования самооценки у детей дошкольного возраста использован проективный тест «Несуществующее животное».
Эмпирическая база исследования: в исследовании приняло участие 15 детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Исследование проводилось на базе детского сада г. Москва.
2) Исследование эмоционального благополучия для развития адекватной самооценки проводилось с использованием сюжетно-ролевой игры, и методики ее оценки, разработанной Карабановой О. А.
3) Для определение стиля родительского отношения использован тест-опросник родительского отношения А. Я. Варга, В. В. Столина
4) Для исследования межличностных отношений ребенка с родителями использовался проективный тест «Рисунок семьи».