Курсовая Тревожность в младшем школьном возрасте, номер: 2163

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития тревожности у школьников 5
1.1. Понятие тревожности. Школьная тревожность. 5
1.2. Эмоциональная тревожность и ее влияние на обучение в школе. Причины школьной тревожности 12
Глава 2. Исследование школьной тревожности у детей младшего школьного возраста 17
2.1. Цели и задачи исследования 17
2.2. Методики исследования 17
2.3. Результаты исследования и их интерпретация 21
Заключение 28
Список литературы 33
Приложение 1 35
Приложение 2 37

Цель исследования: выявить уровень тревожности у детей младшего школьного возраста и влияние детско-родительских отношений на уровень тревожности.
Объект исследования: дети младшего школьного возраста.
Гипотеза:
У детей младшего школьного возраста существует зависимость между уровнем тревожности и типом детско-родительских отношений.
Задачи исследования:
1) Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме школьной тревожности
2) Исследование уровня школьной тревожности у детей младшего школьного возраста;
3) Исследование типа детско-родительских отношений;
4) Выявление зависимости между уровнем тревожности детей младшего школьного возраста и типом детско-родительских отношений.
Настоящее исследование проводилось в школе № 511 г. Москва. В ходе исследования было опрошено 20 детей младшего школьного возраста (8-9 лет). Исследование проводилось в 3-их классах.
Для определения уровня тревожности использован тест Филлипса.
Для выявления родительского отношения к детям был предложен тест-опросник родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина (Приложение 2).