Диплом Социально-психологическая адаптация детей к новым условиям жизни (на примере детского дома № 4 в г. Москва), номер: 14387

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические аспекты адаптации детей к новым условиям жизни на современной этапе 5
1.1. Сущность и основные аспекты адаптации в социальной психологии 5
1.2. Проблемы адаптации детей в новых условиях (в детском доме) 8
1.3. Характеристика образовательной системы сиротских учреждений 12
1.4. Социально-психологическая характеристика детей, попавших в новые условия жизни 15
1.3. Адаптационные способности личности ребенка, попавшего в новые условия и факторы, влияющие на процесс адаптации 20
1.4. Консультирование детей, попавших в детские дома, применяемое с целью повышения социально-психологической адаптации 28
Глава 2. Исследование адаптационных способностей у детей, попавших в сиротские учреждения на приме детского дома № 4 г. Москва 35
2.1. Этапы исследования 35
2.2. Результаты исследования и их интерпретация 36
Глава 3. Повышение адаптационных способностей детей при помощи социально-психологического тренинга 41
3.1. Теоретико-методологические предпосылки, основные методы и принципы социально-психологического тренинга 41
3.2. Выявление влияния разработанной программы на повышение адаптационных способностей у детей 54
Заключение 60
Список использованной литературы: 63
Приложение 1 67

Объектом исследования детский дом № 4 в г. Москва и дети, попавшие в новые, непривычные для них условия жизни.
Предмет исследования – процесс адаптации детей к новым условиям жизни.
Гипотеза исследования: повысить адаптационные способности детей, попавших в детские дома можно при помощи социально-психологического тренинга.
Цель исследования состоит в том, чтобы на основе анализа сущности и содержания адаптационных способностей детей к новым условиям составить коррекционную программу для повышения и активизации их адаптационных способностей. Обосновать возможности внедрения социально-психологического тренинга в практику работы с детьми, попавшими в непривычные условия жизни.
В соответствии с целью решались следующие задачи исследования:
1. Провести анализ зарубежной и отечественной литературы по проблеме сущности и содержания процесса адаптации детей к новым условиям жизни;
2. Провести исследование адаптационных способностей детей, попавших в детские дома;
3. 5. Разработать программу социально-психологического тренинга, направленную на коррекцию, с целью повышения, адаптационных способностей детей, попавших в детский дом.
4. Выявить эффективность предложенной коррекционной программы тренинга.
На первом этапе были протестированы 44 ребенка, попавших в детский дом № 4 г. Москва в течение последних трех лет, в возрасте от 7 до 15 лет при помощи многофакторного личностного опросника Р. Б. Кэттела. [39] с целью выявления адаптационных способностей.
На втором этапе исследования были выявлены дети, имеющие низкие адаптационные способности.
На третьем этапе дети, имеющие низкие адаптационные способности были разбиты на две группы – экспериментальную и контрольную.
На четвертом этапе исследования экспериментальная группа была подвержена влиянию независимой переменной – социально-психологического тренинга.
На пятом этапе было проведено повторное исследование адаптационных способностей детей в экспериментальной и контрольной группах и сделаны выводы о возможности применения СПТ с целью повышения адаптационных способностей детей, попавших в детские дома.