Контрольная Пять вопросов по психологии, номер: 356085

"Содержание

1. Общая характеристика процесса общения…........................3
2. Составляющие общения….........................4
3. Рефлексия............................5
4. Стереотипизация как приписывание...............................7
5. Общение как понимание людьми друг друга..............................8

Задание.................................10

Образовательная часть: помощь в преодолении застенчивости.
Развивающая часть: игра для ребёнка — это разнообразные «фрагменты» из повседневной жизни. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных моментов, поддерживать дружелюбную атмосферу.
Воспитательная часть: благодаря коммуникативным играм, ребёнок приобретает навыки общения с окружающими людьми — как взрослыми, так и сверстниками. Таким образом, нами была, выбрана коммуникативная игра на примере дотронься, и в ходе данной коммуникативной игры результатом послужит достижение цели на примере преодоления порога застенчивости у ребенка возраста 4 лет.
Цель: развитие навыков общения, умения просить, снятие телесных зажимов и факторов застенчивости.
Возраст 5 лет.
Состав играющих в данную коммуникативную игру составляет: 6-8 человек.
Необходимые приспособления: игрушки.
Задачами коммуникативной игры являются:
1.Дети встают в круг
2.Складывают игрушки
3. Кто не нашел предмета который сказал найти ведущий тот и водит.
Ход игры: воспитатель Евгения Владимировна собрала участников в количестве 6 человек в круг и попросила сложить в середину игрушки у каждой группы участников есть одинаковые игрушки, таким образом, на примере группы «Подсолнушки» получилось собрать три круга.

Список литературы..............................12

1. Бахарева К.С. Игры по развитию речи для детей дошкольного возраста. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2018.
2. Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста. Методическое пособие. - М.: Айрис-Пресс, 2016. Психология здоровья дошкольника / Под редакцией Г. С. Никифорова. - СПб.: Речь, 2016.
3. Разенкова Ю.А., Теплюк С.Н., Выродова И.А. Развитие речи детей раннего возраста. - М.: Айрис-Пресс, 2016.
4. Рогов Е.И. Психология общения. - М.: Владос, 2017.
5. Смирнова Е.О. Детская психология: уч. для пед.вузов. М.: Владос, 2018.
6. Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция.- М.: Владос, 2015.
7. Смирнова Л.Н., Овчинников С.Н. Малыш начинает говорить. Развитие речи ребенка от рождения до четырех лет. - М.: АСТ, Астрель, 2016.
8. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. - М.: Владос, 2015.
9. Урунтаева Г.А. Практикум по дошкольной психологии. - М.:. Владос, 2015.
10. Шаповаленко И.В. Возрастная психология: психология развития и возрастная психология. - М.: Гардарики, 2015.
11. Яшина В.И., Алексеева М.М., Макарова В.Н., Ставцева Е.А. Теория и методика развития речи у детей. - М.: Академия, 2016.
12. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. Формирование личности ребенка в общении.- Питер; СПб.; 2016.
"