Контрольная Психология труда 2, номер: 64681

"Тест.

Понятие «профессиограмма» (по Е.М. Ивановой) определяется как:
Основные ориентиры самоопределяющегося человека, с точки зрения Э. Берна:
Выберите наиболее удачное определение коллектива:
Многолетнее выполнение одной и той же профессиональной деятельности приводит к появлению:
Главный источник дистресса (по Г. Селье):
Спонтанная отвлекаемость характеризуется:
Уровень профессионального мастерства определяется:
Профессионалом называют:
Проблема бессмысленности труда заключается:
Внешними мотивационными факторами труда не являются:
Какое понятие является «лишним» в данном ряду?
Высший уровень профессионального самоопределения:
Признак профессиональной несостоятельности психолога:
Суть опережающего образования:
Что общего в стрессах и конфликтах?
Понятие «эргономика» – это:
Кризис профессионального становления – это:
Инженерная психология изучает:
Наука о принципах, методах, законах труда человека – это:
Стадия «оптации» – это:
Вставьте пропущенное слово в предложение: «Сущность профессионального образования заключается в формировании профессиональных знаний, умений и навыков, на основе которых формируется (…) работника»:
Основные группы психических функциональных состояний работника:
Под объектом труда понимается:
Гипотеза о том, что именно коллективный труд становится основой человеческого сознания, принадлежит:
Профессиональная ориентация направлена:
Основные задачи психотехники (по Г. Мюнстенбергу):
Руководитель организации определяется как:
Профессиональный отбор предполагает:
Предметом психологии труда является:
Система качеств индивидуального стиля трудовой деятельности называется:
Профессиональный отбор кадров осуществляют:
Сколько типов конфликтных личностей выделяют Ф.М. Бородкин и Н.М. Коряк:

Вопросы к зачету

1. Проблема предмета и метода психологии труда
2. Основные разделы психологии труда. Понятие «эргономика»
3. История зарубежной психологии труда
4. Психотехника и ее кризис
5. История отечественной психологии труда
6. Психологическое понимание труда и профессии
7. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации
8. Понятия: «модель специалиста», «профессиограмма», «психограмма», «формула профессий», «схема анализа профессий», «аналитическая профессиограмма»
9. Методы профессиографирования и общая схема профотбора
10. Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности
11. Кризисы профессионального развития
12. Проблема профессиональных деструкций
13. Теоретико-методологические основы инженерной психологии
14. Оператор в системе «человек-машина» (СЧМ)
15. Психологические особенности системы «человек-компьютер»
16. Представление об организации. Понятие «организационная культура»
17. Основы кадрового менеджмента
18. Связь организации с общественностью («паблик рилейшнз»)


19. Психология стресса и функциональных состояний работника
20. Сущность и структура производственного конфликта
21. Способы разрешения производственного конфликта
22. Сущность и основные стратегии профессионального образования
23. Психологические вопросы теории тренажеров
24. Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения
25. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор
26. Личная профессиональная перспектива (ЛПП) как возможный вариант модели профессионального самоопределения
27. Методы профориентации
28. Типы профконсультаций
29. Основные приоритеты профориентационной работы в условиях современной России (РФ)
30. Основные стратегии организации профориентационной помощи
31. Проблемы гуманитаризации труда в современных условиях
32. Проблема свободного времени безработного
33. Проблема отчуждения человека от трудовой деятельности, от главного дела своей жизни (по Э.Фромму)
34. Чувство собственного достоинство как «первичное благо» (по Дж.Ролзу) в ориентации на профессиональный и жизненный успех
35. Проблема идеала в профессиональном и личностном самоопределении
36. Личностный компромисс как вариант построения «успешной» карьеры
37. Проблема «модели специалиста» психолога труда и профконсультанта
38. Основные концептуальные установки в работе профконсультанта
39. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального развития психолога-практика
"