Контрольная Психология и педагогика. Тема 1, 2, номер: 154420

Содержание

1. Контрольные вопросы по теме 1 3
I. Ответьте на вопросы 3
1. С какими науками связана педагогика? Приведите примеры. 3
2. Назовите источники развития педагогической науки. 4
3. Раскройте роль и значение педагогики в решении задач обновления общества. 5
4. Каковы функции педагогики? 7
5. Раскройте сущность образования как педагогического процесса. 8
6. В чем сущность методологии педагогики? 9
7. Дайте характеристику основных современных условий учений, выступающих в качестве философского уровня методологии педагогики. 9
8. Охарактеризуйте и проиллюстрируйте на примерах методы педагогического исследования. 12
II. Выберите правильные ответы 13
2. Контрольные задания по теме 2 16
1. Раскройте сущность и пути реализации требований принципа взаимосвязи обучения, воспитания и развития личности. 16
2. Раскройте сущность и пути реализации дидактических принципов: оптимальности обучения, прочности знаний, умений и навыков. 16
3. В чем проявляются развивающая, образовательная и воспитательная функции обучения? 17
4. Что является методологической основой процесса обучения? Раскройте ее сущность. 18
5. Какова структура процесса обучения? Назовите его компоненты и укажите связь между ними. 19
6. Что является движущей силой процесса обучения? 21
Список литературы 23

II. Выберите правильные ответы
1. Продолжите фразу:
Педагогика – это наука…
а) об искусстве воздействия воспитателя на поведение воспитанника;
б) о закономерностях развития ребенка и направлениях его воспитания;
в) о воспитании, образовании и обучении человека в соответствии с потребностями общественно-экономического развития.
2. Что такое обучение?
а) обучение является процессом деятельности учителя, направленным на передачу знаний учащимся;
б) обучение предполагает организацию самостоятельной учебной работы учащихся с целью овладения ими умениями и навыками;
в) обучение – это двусторонний процесс деятельности учителя и учащихся, направленный на сознательное и прочное овладение учащимися системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов учащихся, формируется их мировоззрение.
г) обучение – это передача знаний от учителя к учащимся в соответствии с их интересами.
3. Что такое воспитание?
а) воспитание тождественно образованию. Оно направлено на изучение норм и правил поведения в обществе;
б) воспитание всегда предполагало и предполагает вооружение ребенка нормами поведения в обществе;
в) воспитание – это организованный и целенаправленный процесс формирования личности человека в соответствии с потребностями общественно-экономического развития;
г) воспитание является составной частью образования, в процессе которого человек готовится к жизни, к практической деятельности.
4. Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических наук.
а) общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, история школы;
б) дидактика, психология, история, теория воспитания, логопедия;
в) общая педагогика, возрастная педагогика, специальная педагогика, история педагогики, методики изучения отдельных дисциплин;
г) педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, педагогика высшей школы, педагогика профтехобразования.
5. Укажите, в какую группу включены основные методы научно-педагогических исследований.
а) обобщение опыта, тестирование, анкетирование, моделирование, алгоритмизирование, изучение уровня воспитанности учащихся;
б) наблюдение, эксперимент, беседа, изучение документации, тестирование, анкетирование, изучение результатов детского творчества, математические методы, интервьюирование;
в) анализ, синтез, дедукция, эксперимент, социометрические измерения, анкетирование.
6. Какой термин наиболее широко отражает «масштабы» науки о воспитании?
а) педагогика (от греческого «пайс» - дитя и «аго» - веду) – наука о детоведении;
б) андрогогика (от греческого «антропос» - мужчина и «аго» - веду) – наука о воспитании мужчин;
в) антропогогика (от греческого «антропос» - человек и «аго» - веду) – человековедение.
7. Из приведенных видов бесед выберите те, которые относятся к методу научно-педагогических исследований.
а) беседа воспитателя с родителями о соблюдении режима дня;
б) беседа учителя с учеником с целью определения его отношения к учению;
в) беседа с учащимися на уроке о характере изменений в природе;
г) беседа классного руководителя с родителями об особенностях поведения школьника дома;
д) беседа с учащимися о просмотренном кинофильме.