Диплом Психологическое исследование нарушений эмоциональной сферы у дошкольников в условиях дошкольных учреждениях, номер: 207794

"Введение……………………………………………………………………….…2
Глава 1. Теоретический анализ эмоционального развития дошкольников в психологической науке…………………………………………………………8
1.1. Возрастно-психологическая характеристика дошкольного возраста…….8
1.2. Нарушение эмоциональной сферы как проблема психического развития дошкольника……………………………………………………………………26
1.3. Методы психокоррекции нарушений эмоциональной сферы у дошкольников……………………………………………………………………48
Глава 2. Экспериментальное исследование нарушений эмоциональной сферы у дошкольников в условиях дошкольных учреждений……………………….52
2.1. Программа, основные этапы и организация эмпирического исследования…………………..…………………………………………………52
2.2. Анализ, обобщение и интерпретация полученных результатов………..56
2.3. Программа психокоррекции нарушений эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста…………………………………………………………...60
Заключение……………………………………………………………………….76
Список использованной литературы………………………………………….79
Приложения……………………………………………………………………..84
1. Абрамова нарушений Г.С. Возрастная факторов психология. М., Академия, 2007.
2. Аверин В.А. Психология факторов детей программ и условиях подростков: учебн. пособие эмоциональной - изд.2-е эмоциональной перераб. и условиях доп.- М., 2001.
3. Активные эмоциональной методы обучения факторов педагогическому общению и условиях его дошкольных оптимизация факторов //Под ред. А.А. Бодалева, Г.А. Ковалева. – М.,2003.
4. Андреева нарушений Г.М. Социальная факторов психология. – М., Аспект Пресс, 2008.
5. Аникеева Н.П. Воспитание эмоциональной игрой. – М., 2007.
6. Аргайл М. Психология факторов счастья: Пер. с англ. М., 2009.
7. Белкина нарушений В. Н. Психология факторов раннего дошкольных и условиях дошкольного дошкольных детства.- М., 2000.
8. Бельтюков занятий В И. Об усвоении условиях детьми условиях звуков занятий речи условиях М, Изд-во дошкольных АПН РСФСР, 1984.,
9. Божович Л.И. Этапы формирования факторов личности условиях в занятий онтогенезе. // Вопросы психологии. - 1979. - № 2. - С. 32.
10. Бурменская факторов Г.В., Карабанова нарушений О.В., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое эмоциональной консультирование. – М., 2000.
11. Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов занятий ли условиях ваш ребенок задач к задач школе. – М.,2004.
12. Выготский программ Л.С. Кризис трех расстройств лет. // Выготский программ Л.С. Собрание эмоциональной сочинений: В 8-ти условиях т. Т. 4. Детская факторов психология. /Под ред. Д.Б. Эльконина. М., 1984. - С. 374.
13. Жукова нарушений Н. С., Мастюкова нарушений Е. М. Если условиях Ваш ребенок задач остается факторов в занятий развитии. - М., 2003.
14. Заваденко дошкольных Н.Н., Успенская факторов Т.Ю. Синдромы дефицита нарушений внимания факторов как задач причина нарушений школьной программ дезадаптации условиях //Школа нарушений здоровья. -2004. -№1. -С. 91-104.
15. Заика нарушений Е.В. Комплекс интеллектуальных расстройств игр для факторов развития факторов мышления факторов учащихся факторов //Вопросы психологии. – 2000. – № 8. – С. 88-92.
16. Захаров занятий А. И. Психотерапия факторов неврозов занятий у детей программ и условиях подростков. – М.,2002.
17. Захаров занятий А.И. Как задач предупредить отклонения факторов в занятий поведении условиях ребенка.- М., 2008.
18. Изард К. Эмоции условиях человека. - Пер. с англ.М.:2001.
19. Кан-Калик задач В.А. Учителю о дошкольных педагогическом общении. – М., 2007.
20. Ле эмоциональной Шан Э. Когда нарушений ваш ребенок задач сводит вас с ума. – М., 2000.
21. Лебединский программ В.В. Нарушения факторов психического дошкольных развития факторов у детей. – 2005.
22. Леонтьев занятий А.Н. Проблемы развития факторов психики. – М., 1972.
23. Лешли условиях Д. Работать с маленькими условиях детьми, поощрять их расстройств развитие эмоциональной и условиях решать их расстройств проблемы. – М., 2001.
24. Лэндрет Г.Л. Игровая факторов терапия: искусство дошкольных отношений. – М.. 2004.
25. Лешли условиях Д. Работать с маленькими условиях детьми, поощрять их расстройств развитие эмоциональной и условиях решать их расстройств проблемы. – М., 2001.
26. Лисина нарушений М.И. Проблемы онтогенеза нарушений общения. - М., 2008. - С. 14.
27. Лэндрет Г.Л. Игровая факторов терапия: искусство дошкольных отношений. – М.. 2004.
28. Макарьев занятий И. Если условиях ваш ребенок задач – левша. – СПб., 2005.
29. Микадзе эмоциональной Ю.В., Корсакова нарушений Н. К. Нейропсихологическая факторов диагностика нарушений и условиях коррекция факторов дошкольников занятий . – М., 2004.
30. Микадзе эмоциональной Ю.В., Корсакова нарушений Н.К. Нейропсихологическая факторов диагностика нарушений и условиях коррекция факторов младших расстройств школьников занятий в занятий связи условиях с неуспеваемостью в занятий школе. М.: ИнтелТех, 2004.
31. Моделирование эмоциональной педагогических расстройств ситуаций. – М., 2001.
32. Мухина нарушений В.С. Шестилетний программ ребенок задач в занятий школе. -М., 2008.
33. Некоторые эмоциональной вопросы диагностики условиях психического дошкольных развития факторов детей программ //Диагностика нарушений учебной программ деятельности условиях и условиях интеллектуального дошкольных развития факторов детей. – М., 2001.
34. Панфилова нарушений М.А. Игротерапия факторов общения: Тесты и условиях коррекционные эмоциональной игры. Практическое эмоциональной пособие эмоциональной для факторов психологов занятий и условиях родителей. - М., 2002. - С. 12.
35. Петровская факторов Л.А. Компетентность в занятий общении. – М., 2009.
36. Практикум по дошкольных возрастной программ психологии. Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. М., 2002.
37. Практикум по дошкольных общей, экспериментальной программ и условиях прикладной программ психологии. Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева нарушений М., 2002.
38. Практическая факторов психология факторов в занятий тестах, или условиях Как задач научиться факторов понимать себя факторов и условиях других. Сост. Р. Римская, С. Римский, 2000.
39. Практическая факторов психология факторов образования факторов /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2008.
40. Прихожан А.М. Тревожность у детей программ и условиях подростков: психологическая факторов природа нарушений и условиях возрастная факторов динамика. Москва-Воронеж, 2000.
41. Психогигиена нарушений детей программ и условиях подростков занятий /Под ред. Г.Н. Сердюковской программ и условиях Г. Гельница. – М., 2005.
42. Психология. Словарь / Под ред. А. В. Петровского дошкольных и условиях М. Г. Ярошевского. М., 2008.
43. Рабочая факторов книга нарушений школьного дошкольных психолога нарушений /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2005.
44. Регуш Л.А. Тренинг педагогической программ наблюдательности условиях // Вопросы психологии. – 2008. – № 3.
45. Ротенберг B.С., Бондаренко дошкольных С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. – М., 2009.
46. Рузская факторов А.Г. Развитие эмоциональной общения факторов дошкольников занятий со дошкольных сверстниками. - М., 2009. - С. 23.
47. Сенсорное эмоциональной воспитание эмоциональной дошкольника, под ред. А. В. Запорожца, А. П, Усовой. М, Изд во дошкольных АПН РСФСР, 1981.
48. Симсон Т. П. Страхи условиях у детей, их расстройств предупреждение эмоциональной и условиях лечение.- М., 2008.
49. Симсон Т. П. Неврозы у детей, их расстройств предупреждение эмоциональной и условиях лечение.- М., 2008.
50. Славина нарушений Л.С. Трудные эмоциональной дети. – М.-Воронеж, 2008.
51. Справочник задач психолога. М., 2003
52. Столярова нарушений В. Чтобы дети условиях росли условиях добрыми. - Дошкольное эмоциональной воспитание, 1998 .№ 9, стр. 119.
53. Харчев занятий А. Г., Мацковский программ М. С. Современная факторов семья факторов и условиях ее эмоциональной проблемы.- М., 2003.
54. Цукер М. Б. Введение эмоциональной в занятий невропатологию детского дошкольных возраста. М , Медицина, 1970.
55. Чистякова нарушений М. «Психогимнастика»: М., 2001.
56. Якобсон С.Г., Прокина нарушений Н. Ф. Организованность и условиях условия факторов ее эмоциональной формирования факторов у дошкольников. – М., 2007.
57. Яковлева нарушений Е.Л. Диагностика нарушений и условиях коррекция факторов внимания факторов и условиях памяти условиях дошкольников занятий // Диагностика нарушений и условиях коррекция факторов умственного дошкольных развития факторов в занятий школьном и условиях дошкольном возрасте. – Петрозаводск, 2002.

"