Курсовая Процесс развития общей и мелкой моторики у младших школьников с ОНР в условиях специального учреждения, номер: 225323

"СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1.Теоритические аспекты развития общей и мелкой моторики у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи.
1.1 Психофизиологические особенности формирования общей и мелкой моторики
1.2 Закономерности развития общей и мелкой моторики у детей.
1.3 Нарушение общей и мелкой моторики у детей с тяжёлыми нарушениями речи
Вывод
Глава 2. Исследование развития общей и мелкой моторики у детей с тяжёлыми нарушениями речи
2.1 Изучение диагностических методов исследования общей и мелкой моторики у детей с тяжёлыми нарушениями речи
2.2 Критерии оценивания методик
Вывод
Заключение
Список использованной литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреева Л.В., Бойков Д.И. и др. Образование лиц с ограниченными возможностями в контексте программы ЮНЕСКО Образование для всех: опыт России: Аналитический обзор. – Спб.: 2007.
2. Варес, И.М. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения / И.М. Варес. – М.: МПГУ, 1997.
3. Винарская Е.Н. Звуковые нарушения артикуляционной речи при эффе-рентной моторной афазии. – Москва, 1968.
4. Власова Т. А. Современное состояние исследований по изучению, обучению и трудовой подготовке аномальных детей // Дефектология. –1983. - № 4.
5. Волкова Г. А. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. – СПб., 1993.
6. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М., 1960.
7. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Уч. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав./ Гонеев А.Д. , Лифинцева Н.И.,Ялпаева Н.В.; Под ред. В.А.Сластенина.-М.:Академия, 1999.
8. Дудьев В. П. Проблемы исследования психомоторной недостаточности при системных нарушениях речи // Вестник ОГУ. – 2002. - №8. – С. 130-134.
9. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. – М., 1973. – с. 42-43
10. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1973.
11. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ре-бенка. – Москва, 1973.
12. Костенкова Ю.А., Триггер Р.Д., Шевченко С.Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. – М.: Школьная Пресса, 2004.
13. Красовская Л. Г. Некоторые проблемы социально-трудовой адаптации выпускников вспомогательных школ // Дефектология. – 1986. - № 5.
14. Логопедия: /Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.,2002.
15. Лопухина И. С. Логопедия – речь, ритм, движение. – СПб.,- 1997.
16. Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. – М., 1975.
17. Маллер А.Р. Состояние и тенденции развивающего обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей. // Дефектология. – 1994. - №3 – с.28-33.
18. Метиева Л. А. , Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.6 Просвещение. – 2008.
19. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирую-щего вида для детей с нарушением речи. – Москва, 2009.
20. Разумова Е.Д. Игровые занятия и упражнения для развития мелкой мото-рики // Воспитатель ДОУ, 2010. – №8.
21. Семаго Н.Я. Новые подходы к построению коррекционной работы с детьми с различными видами отклоняющегося развития // Дефектология. - 2000. - №1 - с. 66-75.
22. Тупоногов Б. К. Коррекционно-педагогическая работа в системе образования детей с нарушением умственного и физического развития. //Дефектология, -1994, -№ 4.
23. Филичева Т. Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. - М., 1987.
24. Филичева Т.Б, Чиркина Г. А. Преодоление общего недоразвития речи у детей. – М., 1986
25. Чистякова М. И. Психогимнастика. – М., 1990

"