Диплом Представления о форме у детей с ЗПР, номер: 189271

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1. Изучение представлений о форме в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Развитие представлений о форме в онтогенезе и их роль в становлении личности ребенка 11
1.3. Особенности развития представлений о форме у детей с задержкой психического развития 14
1.4. Методы психолого-педагогической коррекции представлений о форме у детей с задержкой психического развития 20
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 27
2.1. Обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 27
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы 29
2.3. Описание результатов исследования 32
ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА И ПРОВЕДЕНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 34
3.1. Принципы коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития 34
3.2. Программа игр и упражнений по формированию представлений о форме у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 37
3.3. Контрольный эксперимент и его результаты 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 50

1. Ананьева Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей «особого» ребенка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2007. №1. С. 64-67.
2. Богданова Т.Г. Психологические проблемы семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями в развитии // Специальная психология, 2004. №1. С.72-76.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2009. – 400с.
4. Будько Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций. – Брест: Издательство БрГУ, 2006. – 46с.
5. Волохина Е.А., Юкина И.В. Дидактика. – Ростов- н/Д.: Феникс, 2010. – 288с.
6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. №6. С.12-16.
7. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Эксмо, 2010. – 508с.
8. Гударева О.В. Игра и психическое развитие современных детей // Вопросы психического здоровья детей и подростков, 2008. №3. С. 50-57.
9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием // Психологическая наука и образование. 2010. №3. C. 106-115.
10. Давыдов В.В. Психическое развитие младших школьников. – М., 2010. – 160с.
11. Демьянчук Р.В. Память у детей с разными формами задержки психического развития: дисс….. канд. пед. наук. – СПб, 2001. – 148с.
12. Карпова С.В. Родительская семья как фактор, формирующий образ жизни // Материалы международной научно-практической конференции. – Петрозаводск: КГПУ, 2009. – С. 218-220.
13. Кульневич С.В., Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – Москва-Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2009. – 560с.
14. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2012. – 320с.
15. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре / Под ред. Марковой Т.А. – М.: Просвещение, 2009. – 110с.
16. Монтессори М. Разум ребенка. – М.: Изд-во «ГРААЛЬ», 1997. – 176с.
17. Монтессори-материал. Школа для малышей. Часть 1. ? М.: Российский Монтессори-центр. Изд-во «Мастер», 2008. ? 80с.
18. Обухова Л.Ф. Детская психология. – М., 2009. – 352с.
19. Попова О.В. Особенности развития памяти у детей с задержкой психического развития [Электронный ресурс]. Режим доступа: // http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/osobennosti-razvitiya-pamyati-u-detey-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya. Дата обращения: 11.03.2015.
20. Слепович Е.С. Значение представлений психолога о норме и патологии для практики помощи детям с отклонениями в психическом развитии // Психология и школа. 2010. №3. С. 57-64.
21. Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. – СПб.: Питер, 2008. – 192с.
22. Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении. – Минск, 2009. – 128с.
23. Фаусек Ю.И. Детский сад Монтессори. – М.: Карапуз, 2011. – 240с.
24. Фаусек Ю.И. Педагогика Марии Монтессори. – М., 2006. – 44с.
25. Фотина Н.Н. Некоторые особенности психолого-педагогического сопровождения в работе с детьми, имеющими отклонения в развитии // Материалы региональной научно-практической конференции, посвященной вопросам межведомственного взаимодействия службы практической психологии / Отв. ред. А.А. Волочков, Б.А. Вяткин; администрация Перм. обл.; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2010. С. 122-123.
26. Хуторской А.В. Системно-деятельностный подход в обучении: Научно-методическое пособие. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012. – 63с.
27. Чернова В.И., Тарасов М.А., Надтока М.В. Формирование элементарных математических представлений у детей с речевыми нарушениями/ Под общей редакцией В.И. Черновой: Методическое пособие. – Хабаровск, 2003. – 155с.
28. Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. – 392с.
29. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 2009. – 560с.
30. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 2012. – 228с.