Контрольная По педагогике тесты и вопросы (26 с), номер: 64482

"При ……… структуре содержания образования один и тот же вопрос повторяется несколько раз, причем его содержание постепенно расширяется новыми сведениями, связями и зависимостями:
Два взаимосвязанных принципа обучения и воспитания – природосообразности и культуросообразности сформулировал и раскрыл:
Обеспечивает получение знаний, заложенных в алгоритме, но не позволяет получить новых знаний обучение:
Предполагается полная реконструкция школы как образовательного учреждения при:
В основе программированного обучения лежит дидактический принцип:
Термин «дидактика» впервые в научно-практический оборот ввел:
Главным систематизирующим фактором в процессе обучения выступает:
К педагогическим технологиям, построенным на основе эффективности организации и управления процессом обучения, относиться:
До середины 19 века понятие «образование» употреблялось как:
Если обучение рассматривается в единстве преподавания и учения, то это:
Основы классно-урочной системы заложил:
Умственное развитие считали главной задачей представители:
Исторически более ранним методом исследования в дидактике является :
На достижение единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого нацеливает принцип:
Умение выявлять, систематизировать и применять знания наиболее эффективно формирует такой метод обучения, как:
Содержательно-процессуальную, или внутреннюю сторону учебного процесса характеризует:
Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса составляет суть:
Целостную систему обучения во второй половине 19 века создал:
Согласно теории …….., основная цель школы – развитие способностей и познавательных интересов учащихся, их внимания, памяти, мышления:
Для проблемного обучения характерно то, что:
Автором педагогической технологии укрупнения дидактических единиц (УДЕ) является:
Выделены следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения, эвристический в соответствии:
Система обучения И.Гербарта базируется на теоретических достижениях:

Вопросы для подготовки к зачету
1. Объект и предмет педагогики.
2. Основные понятия педагогики.
3. Связь педагогики с другими науками о человеке.
4. Связь педагогики с психологией.
5. Основные отрасли педагогики.
6. Методологические основы научной педагогики.
7. Особенности педагогических исследований.
8. Биогенетическое и социогенетическое направления в развитии педагогики.
9. Классификация методов педагогического исследования.
10. Особенности применения экспериментального метода в педагогике.
11. Образование как ценность и система.
12. Сущность педагогического процесса.
13. Обучение как составляющая целостного педагогического процесса.
14. Воспитание как составляющая целостного педагогического процесса.
15. Принципы обучения.
16. Понятие и сущность содержания образования.
17. Формы, методы и средства обучения.
18. Традиционное (или объяснительно-иллюстративное) обучение: суть, достоинства и недостатки.
19. Проблемное обучение: суть, достоинства и недостатки.
20. Программированное обучение: суть, достоинства и недостатки.
21. Сущность развивающего обучения.
22. Дидактическая система развивающего обучения им. Л.В. Занкова.
23. Система развивающего обучения Эльконина – Давыдова.
24. Сущность воспитания и его особенности.
25. Взаимосвязь воспитания и обучения.
26. Понятие и сущность методов воспитания и их классификация.
27. Виды воспитания и их специфика.
28. Личность педагога. Особенности педагогической деятельности.
"