Диплом Особенности вербального и невербального мышления младших слабослышащих школьников, номер: 314669

"ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ 7
.1. Мышление как высшая психическая функция 7
1.2. Понятие и механизмы вербального и невербального мышления 14
1.3. Особенности мышления детей младшего школьного возраста 20
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ 24
2.1. Психологические особенности младших слабослышащих школьников 24
2.2. Особенности мышления у слабослышащих младших школьников 34
ГЛАВА 3. ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЕРБАЛЬНОГО И НЕВЕРБАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ШКОЛЬНИКОВ 42
3.1. Определение гипотезы и задач исследования 42
3.2. Характеристика выборки испытуемых, участвующих в эксперименте 43
3.3. Технологии экспериментальных исследований 43
4. КАЧЕСТВЕННЫЙ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЕРБАЛЬНОГО И НЕВЕРБАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ШКОЛЬНИКОВ 46
4.1. Исследование уровня развития вербального мышления 46
4.2 Исследование уровня развития невербального мышления 53
Выводы: 66
ЛИТЕРАТУРА 73
Приложение 1 Результаты диагностики вербального мышления 78
Приложение 2 Результаты диагностики невербального мышления 81
Приложение 3 Методики исследования (информационные карточки) 86
"