Контрольная Особенности развития представлений детей дошкольного возраста, номер: 345936

"СОДЕРЖАНИЕ

1.Содержание понятий величина и измерение, свойства величины, значение развития представлений о величине и измерении. 3
2.Особенности восприятия и познания величины дошкольниками. Содержание представлений о величине и измерительной деятельности в примерных основных общеобразовательных программах дошкольного образования. 7
3.Выявить уровень представлений детей одной возрастной группы о размерах предметов, об измерительной деятельности. 10
4.Проанализировать результаты действий сравнения и измерения, ответы детей по каждой серии заданий, систематизировать ошибки детей, сделать обобщения, выводы. 11

ЛИТЕРАТУРА. 14

1. Асмолов А.Г. «Психология личности» .-М.: Просвещение 2015 г.
2. Березина Р.Л. Формирование знаний о величине у детей дошкольного возраста //Дошкольное воспитание. – 1970. - №11.
3. Будько Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / Под. ред. Будько Т.С. ; Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина Брест: Издательство БрГУ, 2006. - 46 с.
4. Белошистая А. Понятие «величина» в дошкольных программах математического образования //Дошкольное воспитание. - 2006.- № 8,9.
5. Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. и др. Обучение математике в детском саду. – М., 1998.
6. Дайчева С. Развитие представлений о величине //Дошкольное воспитание. – 1978. №3.
7. Макарычев К.Л. Подготовка к школе //Дошкольное воспитание №9 2015 г.
8. Михайлова З.А. и др. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.
9. Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольников. Киев, 1985.
10. Фрейлах Н.И. Методика математического развития. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2011.
11. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. – М. 2000.

Приложения (материал для обследования, 2-3 дидактические игры). 15
"