Диплом Особенности мотивации учения и возможности ее активизации у детей старшей подготовительной группы с ЗПР., номер: 79637

"ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
1. ФЕНОМЕН ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ…………………………………………………………………………8
1.1 Психологическая готовность к школе: проблематика и перспективы…………………………………………………………………………8
1.2 Определяющая роль мотивации в психологической готовности к
школьному обучению………………………………………………………………17
2. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ………………………………..24
2.1 Задержка психического развития (ЗПР) – знакомство с особенностями данного психического расстройства………………………………………………24
2.2 Особенности развития детей с задержкой психического развития…………27
2.2.1 Особенности формирования познавательной активности у детей с ЗПР………………………………………………………………………………….30
2.3 Основные принципы и направления коррекционно-развивающей работы с детьми ЗПР………………………………………………………………………….32
2.3.1 Особенности использования ТФСД при работе с детьми дошкольного возраста с нарушениями интеллекта………………………………………….......37
ВЫВОДЫ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ……………….44
3.ЭИМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ У ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ…………………………………………………..46
3.1 Выявление исходного уровня развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержанным психическим развитием….46
3.2 Определение эффективности системы работы по ознакомлению детей с задержкой психического развития с жизнью школы……………………….....50
3.3 Анализ результатов исследования формирования мотивационной готовности у детей с задержкой психического развития через ознакомление с жизнью школы……………………………………………………………………...54
ВЫВОДЫ ПО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ГЛАВЕ ИССЛЕДОВАНИЯ………………..56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..60


"