Диплом Особенности межличностных отношений со сверстниками у младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости, номер: 234717

Содержание
Введение.................................................................................................................4
Глава 1. Теоретический анализ проблемы межличностных отношений со сверстниками у младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости.....................................................................................7
1.1. Психологический анализ содержания понятия «межличностные отношения»...................................................................................................7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста..........................................................................................................12
1.3. Особенности развития межличностных отношений у младших школьников....................................................................................................23
Вывод по 1 главе.........................................................................................29
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей межличностных отношений со сверстниками у младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости....................................................................................31
2.1. Организация и методы исследования.....................................................31
2.2. Анализ школьной успеваемости учащихся младшего школьного возраста.......................................................................................................34
2.3. Анализ результатов исследования межличностных отношений со сверстниками младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости.................................................................................................37
2.4. Анализ результатов исследования межличностных отношений со сверстниками у младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости...............................................................................................42
2.4. Методические рекомендации для учителей по развитию межличностных отношений у младших школьников с разным уровнем школьной успеваемости..................................................................................46
Вывод по 2 главе..............................................................................................52
Заключение...............................................................................................................54
Список использованной литературы..................................................................57
Приложения..............................................................................................................61
Приложение 1. Анкета «Оценка социально-психологического климата в коллективе»............................................................................................................61
Приложение 2. Методика на определение индекса групповой сплоченности К.Э. Сишора....................................................................................................................63
Список литературы

1. Ананьев Б.Г. Избранные труды по психологии (комплект из 2книг) / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета. - 964 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 149 с.
3. Аромштам М. Родитель – родителю / М. Аромштам // Дошкольное образование. – 2009. - № 6. – (http://dob.1september.ru/)Абраменкова, В.В. Сорадование и сострадание в детской картине мира / В.В. Абраменкова. – М.: ЭКО,1999. – 226 с.
4. Андреева, А.Д. Психическое здоровье детей и подростков / А.Д. Андреева, Т.В. Вохмянина, А.П. Воронова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академия, 2000. – 160 с.
5. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: Аспект-Пресс, 2010. – 321 с.
6. Андрущенко Т.Ю. Психолог в начальной школе. Учеб.-практ. пособие / Г.С. Абрамова, Т.П. Гаврилова, А.Г Лидерс и др.; Под ред. Т.Ю. Андрущенко. — Волгоград: Перемена, 1995. — 152 с: ил.
7. Арушанова, А. Коммуникативное развитие проблемы и перспективы: старший дошкольный возраст / А. Арушанова // Дошкольное воспитание. – 1999. – №2. – С. 72-82.
8. Бабаева, Т. О социально-эмоциональном развитии дошкольника / Т. Бабаева // Дошкольное воспитание. – 2006. – №6. – С. 13-19.
9. Бережковская Е. Л. Становление отношения к другу в школьном возрасте / Е.Л. Бережковская, О. В. Лачина // Вестн. РГГУ. - 2009. - № 7. - С. 140-160.
10. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М.: МПА, 1995. – 190 с.
11. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1995.
12. Бутенко, В.Н. Особенности межличностных отношений в разновозрастных группах дошкольников: Дис. … к. пс. н. / В.Н. Бутенко. – М., 2007. – 150 с.
13. Боцманова М.Э. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков М.: Просвещение , 1997, - 360с.
14. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. - М.: Владос-пресс, 2008. - 160 с.
15.
16. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 2004. – 220 с.
17. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: АСТ, 2005. – 670 с.
18. Волков Б.С. Психология общения в детском возрасте / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. – СПб.: Питер, 2009. – 272 с.
19. Гавриш С.В. Проблемы коммуникативного поведения у дошкольников / С. В. Гавриш // Ребенок в детском саду. – 2003. - №1. – С 23-28.
20. Гарбузов В.И. Детские неврозы / В.И. Гарбузов, Ю.А. Фесенко. – М.: КАРО, 2013. – 336 с.
21. Головнёва О. Родительский практикум. Тренинг гармоничных детско-родительских взаимоотношений / О. Головнёва // Школьный психолог. – 2006. - №10. - (http://psy.1september.ru/)
22. Газиева, К. Опыт события. Отчет о работе в младшей группе детского сада педагога-экспериментатора / К. Газиева // Московский психотерапевтический журнал. – 2002. – №3. – С.124-142.
23. Галигузова, Л.Н. Как общаться с ребенком / Л.Н. Галигузова // Дошкольное воспитание. – 2006. – №1. – С.110-120.
24. Галузо, П.Р. Стиль педагогического общения как объект психологического исследования / П.Р. Галузо // Психология. – 2002. – №1. – С. 54-63.
25. Годовикова, Д.Б. Общение и познавательная активность у дошкольников / Д.Б. Годовикова // Вопросы психологии. – 1984. – №1. – С. 52-57.
26. Гребенникова, Л.А. Роль сверстников в формировании произвольного поведения дошкольников: Дис. … к. пс. н. / Л.А. Гребенникова. – М., 2006. – 154 с.
27. Детская практическая психология: эмоционально-личностное развитие детей в условиях ДОУ / Под ред. Л.В. Вершининой. – Томск: ТГПУ, 2006. – 290 с.
28. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. — М.,1996
29. Зак А.З Развитие теоретического мышления у младших школьников. - М.: «Педагогика» 1994.
30. Захарова А.В. Психология формирования самооценки / А.В. Захарова, -
М.: «Прогресс», 1998. - 100 с.
31. Исмагилова, А.Г. Стиль педагогического общения как метаиндивидная характеристика воспитателя и как фактор развития ребенка / А.Г. Исмагилова // Мир психологии. – 2002. - №1. – С. 195-201.
32. Клюева, Н.В. Общение: Дети 5–7 лет / Н.В. Клюева, Ю.В. Филиппова. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 156 с.
33. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Сфера, 2008. – 463 с.
34. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. М. Знание 1987 г. 78с.
35. Леонтьев, А.А. Педагогическое общение / А.А. Леонтьев; Под ред. М.К. Кабардова. – М.: Нальчик, 1996. – 367 с.
36. Лаврентьева, Т.В. Дошкольник в современном мире / Т.В. Лаврентьева //М.: Дрофа, 2006. — 270 с.
37. Лейтес Н.С. Проблема соотношения возрастного и индивидуального в способностях школьника // «Вопросы психологии», 1985, № 1, с. 9–18.
38. Ложкина, Л.Н. Воздействие на ученика авторитарной системы обучения: дайджест / Л.Н. Ложкина // Психология обучения. – 2005. – №1. – С. 3-5.
39. Липкина А.И. Самооценка школьника. М.: Знание, 1976. — 64 с.
40. Марцинковская, Т.Д. Детская практическая психология: учебник для вузов / Т.Д. Марцинковская, Е.И. Изотова, Т.Н. Счастная и др. – М.: Гардарики, 2008. – 252 с.
41. Марцинковская, Т.Д. Психологические причины трудностей общения ребенка со сверстниками / Т.Д. Марцинковская // Проблемы формирования ценностных ориентации и активности личности в её онтогенезе. — М.: Просвещение, 1987. – 288 с.
42. Микляева, Н.В. Работа педагога-психолога в ДОУ / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 384 с.
43. Мухина, B.C. К проблеме социального развития ребенка (в дошкольном детстве) / В.С. Мухина //Психологический журнал. – 1980. – №5. – С. 75-81.
44. Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. – М., Владос, 2001. – 234 с.
45. Салмина Н.Г., Филимонова О.Г. Психологическая диагностика развития младшего школьника. - М.: МГППУ, 2006. - 210 с.
46. Савонько Е. И. Возрастные особенности соотношения ориентации на самооценку и на оценку другими людьми // Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович и Л. В. Благонадежиной; Науч.-исслед. ин-т общ. и пед. психологии АПН СССР. — М.: "Педагогика", 1972. — С. 81—111.
47. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. – М.: Владос, 2006. – 408 с.
48. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова, Е.В. Шорохова. – Москва: Наука, 1977. – 144.
49. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов: пособие. М.: Инетрпракс, 1995. — 288 с.
50. Шибутанин Т. Социальная психология. – М.: Гардарики, 1999.
51. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1994. – 564 с.