Отчет по практике Омский кадетский военный корпус Министерства обороны Российской Федерации, номер: 327251

"1. Общие сведения об экспериментальной работе
1.1. Общая характеристика места проведения эксперимента – эксперимент проходил в Федеральном государственном казенном общеобразовательном учреждении «Омский кадетский военный корпус Министерства обороны Российской Федерации»
1.2. Общая характеристика участников эксперимента – участниками эксперимента являются кадеты ФГОУ «Омского кадетского военного корпуса Министерства обороны РФ» (71 учащийся-кадет).
1.3. Общая характеристика сценария экспериментальной работы – сценарий экспериментальной работы представляет собой такие формы, как лекции, игры, посещение музеев.
2. Научный аппарат экспериментальной работы
2.1. Цель экспериментального исследования – выявление насколько ученики седьмого класса знают полководцев СССР, внесших вклад в Победу, в ВОВ.
2.2. Теоретические основы экспериментальной работы – основной работой по усвоению материалов по истории является – проведение, лекция, бесед, просмотр документальных и художественных фильмов, так же большой вклад в изучение истории делает самостоятельная работа учащихся.
2.3. Методы диагностики методическая диагностика является способом совершенствования деятельности учителя, позволяющим реализовать исследовательскую, аналитическую часть деятельности учителя по личностно-ориентированному развивающему обучению школьников, она направлена на получение и использование таких объективных данных о процессе и результатах освоения учащимися учебного курса истории, которые позволяют:
1.Определять уровень достижений учащихся в освоении знаний и развитии их познавательных способностей в процессе освоения программы учебного курса.
2.0перативно корректировать процесс освоения школьниками учебного курса: а/ выявлять противоречия и проблемы, возникающие в познавательной деятельности учеников при освоении курса истории и целенаправленно, дифференцированно вносить коррекцию в процесс их обучения; б/ устанавливать связи между полученными результатами обучения учащихся и используемой методикой преподавания школьного курса и своевременно корректировать ее.
3. Совершенствовать перспективное планирование процесса обучения истории: определения (коррекции) целей обучения, разработки содержания, форм и методов преподавания учебных курсов на основе анализа сведений о достижениях учащихся в изучении данного курса, их соотнесения с достижениями школьников на предшествующем этапе обучения.
"