Диплом Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми, имеющими ОНР, номер: 239616

"Содержание
Введение……………………………………………………………..………....4
Глава 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Нейрофизиологическая взаимосвязь развития мелкой моторики и функций речи……………………………………………………………….......8
1.2. Физиологическая, психологическая и лингвистическая
характеристика элементов технологии речедвигательной ритмики 15
Вывод по главе 1 ………………………………………………………….....18
Глава 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
2.1.Задачи, содержание и организация экспериментального изучения
дошкольников (старшая группа) 20
2.2.Характеристика детей, участвующих в эксперименте 23
2.3.Методики и материалы для проведения, констатирующего
эксперимента 40
2.4. Анализ констатирующего эксперимента 48
Вывод по главе 2 55
Глава 3. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
3.1.Проект парциальной программы по формированию навыков
звукового анализа и синтеза для детей дошкольного возраста
с общим недоразвитием речи 39
3.2 Описание методики проведения формирующего эксперимента ………50
3.3. Обследование особенностей моторного развития детей дошкольного
возраста с общим недоразвитием речи .54
3.4. Анализ формирующего эксперимента .56
Вывод по главе ……………………………………………………………..58
Заключение…………………………………………………………………60
Список использованных источников 61

Список использованных источников
1. Аванесов Р. И. О слогоразделе и строении слова в русском языке // Вопро¬сы языкознания. -1954. - №6
2. Аксенова М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушением речи./ Дошкольное воспитание. - 1990. № 8.
3. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. –М.: Академия, 2010. –400с.
4. Бельтюков В. И Программа овладения детьми произношением звуков речи / Вопросы психологии. - 1979.-№4
5. Бернштейн С. И. О построении движений. – М.: Книга по Требованию, 2012. – 253 с.
6. Бородич А.М. Методика развития речи детей. -М.: Просвещение,2011. –255с.
7. Бот О. С. Игры и упражнения для тренировки тонких движений пальцев рук у детей с задержкой речевого развития // Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. - М., 1982.
8. Винарская Е. Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1987. – 165 с.
9. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 272 с.
10. Волкова Л. С. Логопедия. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 680 с.
11. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. - М, Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519 с.
12. Выготский Л. С. Инструментальный метод в психологии. - В кн.:«Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов». М., 1960.
13. Гарибьян Р. Б., Марков Н. Г. Анатомия и физиология человека.- :Просвещение, 1985. – 240 с.
14. Гвоздев А. Н. Усвоение детьми звуковой стороны русского языка. -Спб.: Акцидент, 1995. – 64 с.
15. Жигорева М. В. Технология сопровождения ребенка ограниченных возможностей в образовательном пространстве. М, 2007.
16. Жукова Н. С, Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. - М.: Просвещение, 1973. — 224 с.
17. Каше Г. А. Формирование произношения у детей с общим недоразвитием речи. - М.: Изд – во АПН РСФСР, 1993. – 324с.
18. Кодухов В. И. Введение в языкознание. - М.: Просвещение, 1987. – 352 с.
19. Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. (Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной деятельности). - М,: Педагогика, 1973. - 143 с.
20. Левина Р. Е. Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями // Левина Р. Е. Развитие психики в условиях сенсорных дефектов. - М., 1966.
21. Леонтьев А. А. Возникновение и первоначальное развитие языка. - М.: Ленанд, 2014. – 224 с.
22. Леонтьев А. А. Слово в речевой деятельности. - М.: Ленанд, 2014. -256 с.
23. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. - М.: МГУ, 2000. – 431 с.
24. Мухина А. Я. Речедвигательная ритмика в системе логопедической работы с детьми, имеющими ограниченные речевые возможности. М.: Гном, 2007. – 128 с.
25. Мухина В.С. Детская психология. –М.: ООО Апрель-Пресс, ЗАО ЭКСМО-Пресс,2011. –315с.
26. Народная педагогика и воспитание /Авт. -сост.: Широкова Е.Ф., Филиппова Ж.Т., Лейко М.М., Шувалова М.Н. Барнаул: БГПУ,2012. –49с.
27. Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А. Сохина –М.: Просвещение,2011. –223с.
28. Салахова А. Д. Развитие звуковой стороны речи ребенка. – М.: Педагогика, 1973. – 117с.
29. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. - М.: Академия, 2002. - 232 с.
30. Толбанова А. Пальцы помогают говорить. / Дошкольное воспитание. -1989.-№10.
31. Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста // Дошк. воспитание.-2011.-№9.-С.71-78.
32. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. –М.: Просвещение,2008. –239с.
33. Шахнарович А. М. Проблемы психолингвистики. - М.: Изд-во РОУ, 1995. – 96 с.
34. Швачкин Н. X. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте / «Известия АПН РСФСР. Вып. 13». - М., 1948.
35. Шматко Н. Д. Усвоение глухими дошкольниками словесного ударения // Развитие слухового восприятия и обучение произношению детей с недостатками слуха / Под ред. Е. П. Кузьмичевой, Н. Ф. Слезиной. -М.: Просвещение, 1986.
36. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон.дан. – М., 2016 - . – Режим доступа: http://www.nlr.ru:8101/
37. Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.lib.msu.su/
38. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех http://www.gramota.ru/
39. Культура письменной речи http://gramma.ru/
"