Курсовая Логопедическая работа по коррекции открытой ринолалии в условиях, номер: 280149

Глава 2. Логопедическая работа по коррекции открытой ринолалии в условиях
2.1. Описание и результаты констатирующего этапа эксперимента
2.2. Комплекс упражнений по формированию акустических параметров голоса у старших дошкольников с открытой ринолалией
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Афанасьева Д. И. Развитие письменной речи младших школьников на основе применения контрольно-корректирующей технологии на уроках русского языка // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2014. – № 17. – С. 104-108.
2.Белова-Давид, Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей [Текст] / Р.А. Белова-Давид // Нарушение речи у дошкольников. – М. : Просвещение, 1969. – С. 11–47.
3.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения [Текст]: сб. методических рекомендаций. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001. – 240 с.
4.Дружинина, Л.А. Индивидуальный и дифференцированный подходы при организации коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией [Текст]: дис. … канд. пед. наук / Л.А. Дружи- нина. – М., 2000. – 160 с.: ил.
5. Иншакова О. Б. Значение психосоматического фактора в динамике дисграфии / О. Б. Иншакова, Л. И. Белякова // Спец. образование. – 2016. – № 2. – С. 51–65
6. Кирова О. А. Элементы коррекционной работы на уроках русского языка // Образование и наука в России и за рубежом. – 2015. – № 1. – С. 72–76.
7. Ланина Т. Н. Схематизация фонетических правил русского языка в процессе профилактики и коррекции фонетико-фонематической дисграфии у детей с нарушениями речи // Логопед в дет. саду. – 2012. – № 4. – С. 20–35.
8. Логинова Е. А. Предпосылки овладения детьми процессом письма // Спец. образование. – 2016. – Т. 2, № 12 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/predposylki-ovladeniya-detmi-protsessom-pisma (31.03.2017).
9. Манькова Л. А. Письмо без правил (к проблеме дисграфии у детей) // Поливанов. чтения. – 2016. – № 11. – С. 160–163.
10. Матвеева С. В. Орфография русского языка как основа коррекционной работы при нарушениях письменной речи / С. В. Матвеева, А. С. Батурина // Новая наука: соврем. состояние и пути развития. – 2016. – № 5-2. – С. 93–97.
11. Нарыкова В. С. Пропедевтика нарушений письма, предупреждение и коррекция дисграфии и дисорфографии у младших школьников в условиях логопедического пункта // Психология и педагогика: методика и проблемы практ. применения. – 2010. – № 13. – С. 87–92 ;
12. Парамонова Л. Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей / Л. Г. Парамонова. – СПб. : Лениздат : Союз, 2001. – 238 с
13. Пожарская И. Л. Элементы коррекционной педагогики на уроках обучения грамоте и русского языка // Нач. шк. – 2011. – № 1. – С. 69–74.
11. Соболева А. Е. Пишу без ошибок : русский язык с нейропсихологом / А. Е. Соболева, Е. Н. Емельянова. – СПб. [и др.] : Питер : Питер Пресс, 2009. – 94 с
14.Щербак, С.Г. Формирование устной монологической речи детей с минимальными дизартри- ческими расстройствами [Текст]: дис. канд. пед. наук / С.Г. Щербак. – М., 2011. – 170 с.