Контрольная Контрольная работа по нейрофизиологии, вариант 7, номер: 196423

"СОДЕРЖАНИЕ

БЛОК 1 3
БЛОК 2 12
БЛОК 3 17
Библиографический список 18

БЛОК 1
1. Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности
Какова роль отдельных структур мозга в формировании памяти?
2. Эмбриональное и постнатальное развитие головного мозга
Какие отделы головного мозга образуются из заднего мозгового пузыря?
3. Физиология нервной клетки
В чем суть явления калиево-натриевого насоса?
4. Функции лимбической системы мозга.
Какие структуры ЦНС составляют понятие «лимбическая система»?
5. Физиология нервного волокна
Каковы особенности проведения импульсов в нервном волокне?
6. Регуляция полового поведения. Половая дифференцировка мозга.
Нервный контроль сексуального поведения
7. Физиология боли, роль тахикининов и опиатных рецепторов
Какие виды боли вы знаете?
8. Физиология дыхания
На чем основывается регуляция дыхания в состояния покоя?
9. Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций
Какие биологически активные вещества участвуют в гуморальной регуляции?
10. Нейро-гуморальные механизмы в регуляции пищевого поведения.
В чем заключается нейрогуморальный механизм ощущения голода?
11. Терморегуляция
Назовите места локализации центров теплообразования и теплоотдачи.
БЛОК 2
Подготовить пять аннотаций научных статей по основным проблемам нейрофизиологии
Тема научных статей я выбрала «речь и заикание»
БЛОК 3
Определить следующие понятия и составить к каждому понятию один и более вопросов-суждений (приложение 3):
Рефлекс
Эпиневрий
Синапс аксодендритный

Библиографический список

1 Авдеева Е.С. Обоснование использования коммуникативной ритмотерапии при устранении заикания у подростков и взрослых // Научные проблемы гуманитарных исследований. - 2010. - № 9. - С. 66-73.
2 Борисова Е.А. Изучение и технология коррекции заикания у дошкольников с общим недоразвитием речи // Образование и наука. - 2009. - № 11. - С. 114-122.
3 Валявко С.М. Эмоциональные переживания в ситуации речевого общения у старших дошкольников с нарушениями речевого развития // Системная психология и социология. - 2014. - № 2 (10). - С. 48-57.
4 Карасёва Е.Г. Изучение сформированности произвольной регуляции общей и речевой деятельности дошкольников с заиканием // Специальное образование. - 2012. - № 1. - С. 54-63.
5 Лохов М.И., Миссуловин Л.Я., Фесенко Ю.А. Заикание: возможности педагогической коррекции // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2013. Т. 3. № 3. С. 48-58.
6 Лурия А. Р. Функциональная организация мозга // Естественно-научные основы психологии / Под. ред. А.А. Смирнова, А.Р. Лурия, В.Д. Небылицына. М.: Педагогика, 1978. С. 109-139.
7 Лурия А. Р. Поражения мозга и мозговая локализация высших психических функций. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 110-138.
8 Обреимова НИ. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин// Учеб. Пособие.: - М: «Академия», 2000. - 376 с.
9 Татаринов В.Г. Анатомия и физиология. - М.: Медицина, 2003 -228 с.
10 Филатова Ю.О., Конончук М.В. Инновационные технологии исследования ритма речи // Голос и речь. - 2012. - № 1 (6). - С. 98-104.
11 Фундаментальная и клиническая физиология: Учебник для студентов высших учебных заведений / ред. Камкин А.Г., Каменский А.А.. — М.: Издательский центар «Академия», 2004. — 1072 с.
"