Курсовая Конфликт как форма педагогического взаимодействия, номер: 228621

"ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
Глава 1. Основные закономерности специфики педагогической дея-тельности………………………………………………………………………5
1.1. Понятие педагогического общения. Стили педагогического обще-ния………………………………………………………………………………5
1.2. Модели поведения учителей в педагогическом общении……………….7
1.3. Структура педагогических воздействий………………………………...10
Глава 2. Конфликт как форма педагогического взаимодействия…………….15
2.1. Причины конфликтов в школьном коллективе…………………………15
2.2. Формирование конфликтологической компетентности педагога……….19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….25
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. М.. 1994.
2. Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению. М.. 2001.
3. Бодалев А.А. Психология общения. - М., 2002.
4. Бороздина Г.В. Психология делового общения.- М.. 2003.
5. Воронин, Г.Л. Конфликты в школе/ Г.Л. Воронин. - Красноярск, 1994. – с. 81
6. Денисов О.И. Проблема конфликтологической компетентности руководителя. - М., 2000. – с. 38
7. Кабаченко Т.С. Методы психологического воздействия. - М., 2003.
8. Педагогический конфликт: теория и технология / Общ. ред. А.С. Гусе-вой. — М., 1997. – с. 69-71
9. Профессиональная компетентность как основа конфликтологической культуры. - М.: 2009
10. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. — М.: Гуманит. изд; центр ВЛАДОС, 2003. – с. 150
2. ФГОСТ – документ, определяющий обязательные требования к дошкольному образованию // mdou57.beluo.ru
3. Федина Ю.А. Основы педагогического общения с детьми дошкольного возраста // scienceforum.ru
11. Шевондрин Н.И. Социальная психология в образовании. -М.: Владос,
1995.
12. Шейнов В.П. Искусство убеждать. - М.,2001.
"