Диплом Использование игровых технологий в практике преподавания литературы, номер: 186317

Введение
Глава I. Проблемы формирования познавательной активности школьников
1.1 Познавательная активность как средство развития личности ребенка
1.2 Психолого-педагогические основы развития познавательной активности современного школьника 10 – 11 лет
1.3 Игра как средство развития познавательной активности ребенка
Выводы по 1 главе
Глава 2. Современные подходы к формированию и развитию читательской активности школьников
2.1 Характер читательской активности и ее проявления в подростковом возрасте
2.2 Уровень сформированности читательской активности школьников 10 – 11 лет
2.3 Научно-методическое обеспечение процесса формирования читательской активности школьника в учебной деятельности
Выводы по 2 главе
Глава 3. Педагогический эксперимент по формированию познавательной и читательской активности
на уроке литературы средствами игры
3.1 Специфика проведения игр в процессе изучения литературы: историко-культурный аспект
3.2 Игра в системе других средств изучения художественного произведения на современной школе
3.3. Моделирование уроков литературы на основе игровых технологий в 5 классе.
3.4. Анализ эффективности игровой методики в процессе изучения литературы
Выводы по 3 главе
Заключение

Список использованной литературы
1. Абакумов С.И. Творческое чтение. – Л.: Изд-во Брокгауз-Ефрон, 1925. – 144 с.
2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX в. – М.: Педагогика, 1990. – 594 с.
3. Балталон Ц.П. Воспитательное чтение. Беседы по методике начального обучения. – М., 1913. – 298 с.
4. Беляева Л.И. Типы восприятия художественной литературы: психологический анализ // Литература и социология. – М. : Худ. лит., 1977. – 414 с.
5. Блонский П.П. Трудовая школа // Революция. Искусство. Дети. – М.: Просвещение, 1966. – 295 с.
6. Блохина В.Н. Литературные игры и занятия. – Горький, I960. – 231 с.
7. Богданова О.В. Современный литературный процесс (к вопросу о постмодернизме в русской литературе 70-90-х годов ХХ века): Материалы к курсу «История русской литературы ХХ века (часть III)». – СПб.: Филологический ф-т Санкт-Петербургского государственного университета, 2001. – 252 с.
8. Брандесов Р.Ф. О творческом характере урока литературы // Литература в школе. - 1976. - № 6. - С. 31 - 37.
9. Введение в методику обучения литературе: учебное пособие / Е.С. Романичева, И.В. Сосновская. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2012. – 208 с.
10. Ганелин Ш.И. Обучение и воспитание школьника. Вопросы активности и самостоятельности в учебно-воспитательном процессе. – Л.: ЛТУ, 1982. – 250 с.
11. Григорьева Ж.В. Развитие визуального мышления младших школьников при формировании понятия «масса» // Начальная школа плюс до и после. - 2012. - № 6. - С. 83-87
12. Груздева И.В. Сурдуковская С.В. Реализация концепции формирования читательской компетенции учащихся в образовательной деятельности // Пермский педагогический журнал. – 2011. – № 2. – С. 41–45.
13. Данилов М.А. Структурно-системные исследования педагогических явлений и процессов // Советская педагогика. – 1971. – № 1. – С. 73–95.
14. Дудова Л.В. Мотивы чтения и структура жанрово-тематических предпочтений российских школьников // Литература и библиотека в образовательном пространстве современной школы. – М., 2008. – С 5 –17.
15. Еремина О.А. Уроки литературы в 5 классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008. – 320 с.
16. Збарский И.С., Полухина В.И. Внеклассное чтение по литературе (IV -VII классы). – М.: Просвещение, 1980. – 208 с.
17. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: ШКОЛА-ПРЕСС, 1996. – 336 с.
18. Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. – М.: Педагогика, 1974. – 295с.
19. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1982. – 656 с.
20. Кондрашов В.Н. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 1968. – 248 с.
21. Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Учебник для образовательных учреждений: В 2 ч. Ч. 1 / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – М.: Просвещение, 2013. – 303 с.
22. Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Учебник для образовательных учреждений: В 2 ч. Ч. 2 / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – М.: Просвещение, 2013. – 303 с.
23. Красновский Э.А. Активизация учебного познания // Советская педагогика. – 1989. – № 5. – С. 9–15.
24. Краткий психологический словарь. / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с.
25. Кутузов А.Г. и др. Как войти в мир литературы. 5 класс: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 1995. – 112 с.
26. Лейбсон В.И. Развитие художественно-творческих способностей школьников на уроках и в процессе внеклассной работы по литературе // Совершенствование литературного развития школьников. - М., 1979. - С. 91 - 136.
27. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание, Личность. – М.: Политиздат, 1975. – 204 с.
28. Локк Дж. Соч.: в 3 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1985. – 419 с.
29. Литвинов В.В. Литературные задачи и игры для учащихся старших классов. // Литература в школе, 1964. – № 1. – С. 49–56.
30. Луначарский А.В. Диалог об искусстве. – М.: ВЦИК, 1918. – ???
31. Макаренко А.С. О воспитании в семье. // Макаренко А.С. Избранные сочинения. – М.: Педагогика, 1981. – С. 93–96.
32. Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и читательское восприятие школьников. - Л.: Просвещение, 1974. - 176 с.
33. Медведева В. Книга и чтение как психофизиологический и социокультурный феномен. – К.: КНУКОМ, 2000. – 125 с.
34. Муртазин Г.М. О некоторых способах активизации познавательной деятельности учащихся. / сб. статей. – Уфа, 1972. – С. 3–24.
35. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 2004. – 456 с.
36. Немов P.C. Психология. В 3 кн. Кн. 1: Общие основы пси-хологии. – М.: Просвещение: Владос, 1994. – 576 с.
37. Немов P.C. Психология. В 3 кн. Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М.: Просвещение: Владос, 1995. – 512 с.
38. Огнев Н., Розанов С. Театральная работа в школе П ступени. – Л.: Изв. ЦИК СССР и ВЦИК, 1925. – 160 с.
39. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения: в 2-х томах. – М.: Педагогика, 1981. – 480 с.
40. Поварнин С. И. Как читать книги. – М.: Память, 1994. – 44 с.
41. Программа Единой Трудовой Школы (1921) // Революция. Искусство. – Дети. – М.: Просвещение, 1966. – 295 с.
42. Программы общеобразовательных учреждений «Литература» / Под ред. В.Я. Коровиной. 5 - 11классы (Базовый уровень) – М.: Просвещение, 2010. –43 с.
43. Пушкарева М.Д. Литературные игры. // Вопросы методики преподавания литературы в школе / Под ред. Н.И. Кудряшева. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. – С. 536–540.
44. Пушкарева М.Д. Уроки внеклассного чтения в IV классе // Изучение литературы в IV классе. Методическое пособие для IV класса «Родная литература» / Под ред. Н.И. Кудряшева. – М.: Просвещение, 1975. – С.65–84.
45. Пьесы школьных театров Москвы. – М.: Наука, 1974. – 584 с.
46. Роткович Я.А. История преподавания литературы в советской школе. –М.: Просвещение, 1976. – 335 с.
47. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. Т. 1. – М.: Педагогика, 1989. – 488 с.
48. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. – М.: Учпедгиз, 1963. – 314 с.
49. Рыбникова М.А., Случевская Л. Литературные игры. // Красный библиотекарь. – 1931. – № 3. – С. 33–39.
50. Свитич Л. Г. Введение в специальность: Профессия: журналист. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 255 с.
51. Сахаров В. Ф. Работа с читателями. – М. : Книга, 1981. – 296 с.
52. Словарь-справочник педагогических инноваций в образовательном процессе / Сост. Л.В. Трубайчук. – М.: Изд. дом «Восток», 2001. – 81 с.
53. Соловьева Е.Е. Игра-драматизация в школе. – М.: Госиздат, 1924. – 188 с.
54. Социология: краткий энциклопедический словарь / Под ред. В. И. Воловича. – Киев: Центр духовной культуры, 1998. – 736 с.
55. Станчек И.А. Литература в 4 классе. – Л.: Просвещение, 1972. – 64 с.
56. Сыркина В.Я. К психологии самостоятельности. – М.: Учпедгиз, 1944. – 121 с.
57. Талызина Н.Ф. Теория поэтапного формирования умственных действий и проблема развития мышления. // Советская педагогика. – 1967. – № 1. – С. 28–32.
58. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знаний. – М., 1995. – 267 с.
59. Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: в 6-ти томах. Т.5. – М.: Педагогика, 1990. – 528 с.
60. Фидельман М.И. Динамика развития творческой интеллектуальной одаренности в младшем школьном возрасте: Дис... канд. психол. наук. – М., 1994. – 136 с.
61. Формирование круга чтения современного школьника: Методические рекомендации и материалы / Л.В. Дудова, Н.Е. Кутейникова, - М.: Центр «Школьная книга», 2008. – 96 с.
62. Шадриков В.Д. О структуре познавательных способностей. // Психологический журнал. 1985. – Т. 6. – № 3. – С. 38–46.
63. Шакирова Л.С. Об уроках внеклассного чтения, посвященных сказкам // Развитие творческой активности школьников в процессе преподавания литературы. – Л.: Просвещение. 1978. – С. 51–58,
64. Шамова Т.И. Активизация, учения школьников. – М.: Педагогика, 1992. – 209 с.
65. Шарафутдинова Т.М. Обучающие игры на уроках английского языка. // Иностранные языки в школе. – 2005. – № 8. – С. 46–50.
66. Шехтман Д.И., Корягина Л.К. Литературные игры и развлечения. –Кишинев, 1957. – 63 с.
67. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Просвещение, 1998. – 303 с.
68. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Просвещение, 1978. – 237 с.
69. Яковлева Е.А. Развитие творческого потенциала у школьников // Вопросы психологии. – 1997. – № 2. – С. 37 – 42.
Приложения