Введение. 2
1. Понятие готовности к обучению в школе 5
2. Речевая готовность к обучению в школе. 15
3. Сформированность высших психических функций к началу обучения в школе. 18
4. Сформированность моторных функций. 22
5. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений. 25
Заключение. 29
Библиография. 30