Диплом Развитие исследовательской активности дошкольников в процессе экспериментирования, номер: 68623

Введение 3
Глава І. Теоретические аспекты исследовательской активности дошкольников 6
1.1 Ретроспективный анализ литературы по проблеме развития исследовательской активности дошкольников 6
1.2 Особенности детского экспериментирования 19
1.3 Развитие исследовательской активности дошкольников в процессе экспериментирования 26
Вывод по главе І 45
Глава II. Опытно - экспериментальная работа по изучению исследовательской активности 47
дошкольников 47
2.1. Задачи, методика и результаты обследования исследовательской активности детей дошкольного возраста 47
2.2. Развитие исследовательской активности дошкольников в процессе экспериментирования 51
2.3. Анализ и интерпретация полученных результатов опытно-экспериментальной работы 69
Вывод по главе ІІ 80
Заключение 82
Список литературы 85
Приложение 1 90
Приложение 2 92

Введение

К дошкольному возрасту заметно возрастают возможности инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потребности ребенка, которая находит отражение в форме поисковой, исследовательской активности, направленной на «открытие» нового, которая развивает продуктивные формы мышления.
Но у многих современных детей отмечается снижение познавательной активности [19].
Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности интересов ребенка. В связи с этим особый интерес представляет детское экспериментирование.
Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребёнка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познавать: рвёт бумагу и смотрит, что получится; наблюдает за рыбками в аквариуме, изучает поведение синицы за окном, проводит опыты с разными предметами; разбирает игрушки, изучая их устройство. Всё это – объекты исследования. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире.
Эксперимент – важнейший из методов исследования, используется он практически во всех науках и от исследовательского поведения не отделим.
Экспериментирование используется в различных видах организационной и самостоятельной деятельности дошкольников. Детям нравятся занятия, на которых они вместе со взрослыми совершают свои первые открытия, учатся объяснять и доказывать.
Таким образом, проблема развития исследовательской активности дошкольников в процессе экспериментирования, является актуальной проблемой.
Цель исследования: изучить развитие исследовательской активности дошкольников в процессе экспериментирования.
Объект исследования: исследовательская активность дошкольников.
Предмет исследования: развитие исследовательской активности дошкольников в процессе экспериментирования.
Гипотеза исследования: исследовательская активность дошкольников развивается в процессе экспериментирования.
Для достижения цели исследования и проверки нашей гипотезы поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать состояние проблемы исследования в научной литературе.
2. Выбрать диагностический инструментарий, позволяющий оценить развитие исследовательской активности у дошкольников.
3. Провести опытно-экспериментальную работу с помощью подобранного диагностического инструментария.
4.Обобщить и проанализировать результаты, полученные в ходе исследования.
Решение задач исследования предполагает использование следующих методов:
 теоретические (анализ литературы по данной проблеме);
 эмпирические (экспериментальные задания);
 математические методы обработки данных (U – критерий Манна-Уитни);
 аналитические (обобщение и интерпретация полученных данных).
Данная дипломная работа имеет следующую структуру:
- введение, содержит актуальность данной темы, цель, объект, предмет, гипотезу, задачи и методы исследования;
- глава 1;
- глава 2;
- заключение содержит краткое обобщение полученных данных, выводы по проделанной работе, практическую значимость исследования;
- список литературы, который включает в себя 53 издания;
- приложения.