Диплом Методика тестового контроля знаний учащихся по ОБЖ, номер: 192362

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 7
1.1. Тестирование как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Общая характеристика и классификация тестового контроля 14
знаний школьников 14
1.3. Функции и задачи тестирования в системе образования и 20
в учебной деятельности 20
1.4. Требования, предъявляемые к методам тестирования знаний 26
1.5. Виды тестовых методик и особенности их применения 35
Выводы 40
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 41
2.1. Методы и средства контроля знаний учащихся при изучении 41
курса ОБЖ 41
2.2. Проблемы и трудности, возникающие при разработке тестов как метода контроля знаний по безопасности жизнедеятельности 51
2.3. Организация и процедура тестирования по ОБЖ 55
2.4. Методические рекомендации учителю при организации 58
тестового контроля 58
Выводы 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 71
ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Абаскалова Н.П. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2013. – 135 с.
2. Абрамова С.В., Арват Е.В. Опрос как метод контроля знаний, умений и навыков школьников на уроках курса «ОБЖ» / Безопасность жизнедеятельности: наука, образование, практика: Материалы Б40 III Межрегиональной научно-практической конференции (28 ноября 2012 года, г. Южно-Сахалинск): сборник научных статей / сост.: С.В. Абрамова, В.В. Моисеев, Е.Н. Бояров. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2013. – С. 9-15
3. Абрамова С.В. Теория и методика обучения и воспитания безопасности жизнедеятельности: учеб.-метод. пособие. – Южно-Сахалинск: изд-во СахГУ, 2012. - 244 с.
4. Аванесов В.С. Применение заданий в тестовой форме и квантованных учебных текстов в новых образовательных технологиях // Школьные технологии, 2012. – №5. – С. 144-154
5. Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. – М.: Наука, 2012. – 199 с.
6. Аванесов В.С. Форма тестовых заданий. – М.: Центр тестирования, 2013. – 156 с.
7. Аванесов B.C. Item Response Theory: Основные понятия и положения. – М.: Наука, 2011. – С. 23-28
8. Бакаева Т.Н., Белякова М.Л. Из опыта инновационного подхода к образовательному процессу по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» // Известия ТРТУ: Прикладные вопросы психологии и педагогики, 2013. – С. 176-179
9. Васильева Е.В. Проверка знаний учащихся по биологии // Биология в школе, 1990. – № 6. – С. 28-32
10. Девисилов В.А. Концепция образования в области БЖД: структура, содержание, дидактика / В.А. Девисилов // ОБЖ. Основы безопасности жизни, 2008. – № 5 (107). – С. 39–50
11. Ким В.С. Тестирование учебных достижений. Монография. – Уссурийск: Издательство УГПИ, 2012. – 214 с.
12. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – М.: ИКЦ «МарТ», 2010. – 448 с.
13. Майоров А.Н. Мониторинг учебной эффективности // Школьные технологии, 2000. – № 1. – C. 96-131
14. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как выбирать и использовать тесты для целей образования. – M.: Народное образование, 2010. – 351 с.
15. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения: (Педагогическая наука - реформе школы). – М.: Педагогика, 2011. – 192 с.
16. Печников А.Н., Шиков А.Н. Проектирование и применение компьютерных технологий обучения. – СПб.: Изд-во ВВМ, 2014. – 393 с.
17. Пидкасистый П.И. Опрос как средство обучения / П. И. Пидкасистый, М. Л. Портнов. – М. : Педагогическое общество России, 2010. – 155 с.
18. Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова. – М.: изд. центр «Академия», 2003. – 280 с.
19. Рудинский И.Д., Аскеров Э.М., Емелин М.А., Строилов Н.А. Принципы и технологии создания интегрированной автоматизированной системы контроля знаний // Информационные технологии в образовании и науке: Сб. трудов ВНПК. – М., 2014. – С. 17-35
20. Сысоева Л.А. Информационно-семантические модели педагогических тестов // Педагогическая диагностика, 2005. – № 4. – С. 20-41
21. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Изд. центр “Академия”, 2013. – 288 с.
22. Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие. – М.: Изд. центр “Академия”, 2010. – 224 с.
23. Чернова Ю.К. Теория и практика проектирования квалитативных технологий обучения: дисс. … д.п.н. – Казань, 1998.
24. Hartley J. Linear and Skip-Branching programs: A comparison Study // Journal of Educational Psychology,1965. – Vol. 35, № 3. – P. 225
25. Lord F.M. & Novick M. Statistical Theories of Mental Test Scores. Addi- son -Wesley Publ. Co., Reading, Mass., 1968. – 560 p.
26. Lord F.M. Application of Item Response Theory to Practical Testing Problems.
27. Hillsdale, N-J, Lawrence Erlbaum Ass. Publ. 1980. – 266 p.
28. Аванесов В.С. Супертест [Электронный ресурс]. – http://avanesov.viperson. ru/wind.php?ID=671462 (Дата обращения: 14.09.2015)
29. Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект [Электронный ресурс]. – http://www.twirpx.com/file/165960/ (Дата обращения: 15.09.2015)
30. Балыхина Т.М. Словарь терминов и понятий тестологии [Электронный ресурс]. – http://www.psyoffice.ru/slovar-s174.htm (Дата обращения: 15.09.2015)
31. Векслер В.А., Коноваленко О.Л. Психолого-педагогические аспекты тестирования [Электронный ресурс]. – http://novainfo.ru/archive/35/psikhologo-pedagogicheskie-aspekty-testirovaniya (Дата обращения: 14.09.2015)
32. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика [Электронный ресурс]. – http://mexalib.com/view/39189 (Дата обращения: 15.09.2015)
33. Екимова Л.С., Мосин Ю.В. и др. Разработка электронной системы обучающих тестов / Тезисы докладов всероссийской научнопрактической конференции «Информационные технологии в образовании и науке "ИТОН2006", Москва, 4-5 февраля 2006 года [Электронный ресурс]. – www.iton.mfua.ru/2006/tesis/all.html (Дата обращения: 15.09.2015)
34. Ефремова Н.Ф. Тестовый контроль в образовании: учеб. пособие [Электронный ресурс]. – http://www.twirpx.com/file/1436309/ (Дата обращения: 15.09.2015)
35. Истоки экспериментальной психологии [Электронный ресурс]. – http://www.effecton.ru/199.html (Дата обращения: 15.09.2015)
36. Кривицкий Б.Х. К вопросу о компьютерных программах учебного контроля знаний // (Международный электронный журнал). Educational Technology & Society 7(2) 2004, pp.158–169 [Электронный ресурс]. – http://ifets.ieee.org/russian/periodical/V_72_2004EE.html (Дата обращения: 15.09.2015)
37. Латышев В.Л. Интеллектуальные обучающие системы: контроль знаний и психодиагностика [Электронный ресурс]. – http://nit.miem.edu.ru/2004/plenar/9.htm (Дата обращения: 15.09.2015)
38. Мякишев В.В., Семченко В.И. Контроль знаний в системе дистанционного обучения [Электронный ресурс]. – http://www.1th.ru/ru/tools/articles/contrznanii/ (Дата обращения: 15.09.2015)
39. Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем [Электронный ресурс]. – http://www.twirpx.com/file/1235663/ (Дата обращения: 15.09.2015)
40. Прокофьева Н.О. Вопросы организации компьютерного контроля знаний // Международный электронный журнал. Educational Technology & Society 9(1) 2006, pp.433 – 440 [Электронный ресурс]. – http://www.ifets.info/index.php?http://www.ifets.info/main.php (Дата обращения: 15.09.2015)
41. Сайт учителя ОБЖ [Электронный ресурс]. – http://www.docme.ru/doc/895449/--sajt-uchitelya-obzh (Дата обращения: 17.09.2015)
42. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология [Электронный ресурс]. – http://www.persev.ru/book/pedagogicheskaya-psihologiya (Дата обращения: 15.09.2015)