Диплом Особенности развития профессионального мышления учителя начальных классов, номер: 63846

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 8
1.1. Сущность понятия «культура профессионального мышления учителей» и особенности ее проявления в структуре педагогической деятельности 8
1.2. Состояние и пути повышения эффективности, профессионального мышления учителей начальных классов 19
1.3. Общепрофессиональная подготовка учителей в системе высшего образования 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 37
2.1. Организация и методики исследования 37
2.2. Результаты исследования 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70


1 Беляева Е.В. Культура профессионального мышления учителя / Е.В.Беляева // Приложение "Среднее профессиональное образование". - 2006. - 10. - С.15-19.
2. Беляева Е.В. Управление развитием культуры профессионального мышления учителей в процессе учебно-исследовательской деятельности / Е.В.Беляева // Актуальные вопросы методики обучения математике и информатике: межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 2. - Ульяновск: УлГПУ, 2008. - С.22-25.
3. Беляева Е.В. Мониторинг культуры профессионального мышления учителей педагогического вуза / Е.В.Беляева // Диагностика и мониторинг в сфере воспитания: сборник научных трудов всероссийской научно-практической конференции. - М.: Педагогическое общество России, 2006 г. С.156-159.
4. Брунер Дж. Психология познания. - М.: Прогресс, 2007. - 411 с.
5. Васильева Т.Н. Саногенное мышление учащегося, учителя. – М.: Новая школа, 2007. С. 78
6. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. - М.: Смысл, 2008. - 685 с.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Лабиринт, 2009. - 352 с.
8. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий. Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. - М.: МГУ, 1981. - 420 с.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - СПб.: Издательство «Питер», 2008. - Т. 1. - 712 с.
9. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов. - М.: Педагогическое общество России, 2009. - 480 с.
10. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. - М.: Педагогика, 2006. - 424 с.

11. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. - М., 2006. - Т. 1. - 314 с.
12. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.: Логос, 2008. - 384 с.
13. Кант И. Из рукописного наследия (Материалы к «Критике чистого разума». - М., 2007. - 752 с.
14. Кордуэлл М. Психология. А - Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К.С. Ткаченко. - М., 2009. - 448 с.
15. Куклина Н.Б. Саногенное мышление как фактор развития интерсубъективности личности // Проблемы профессионально-педагогической подготовки учителя: Сб. науч. тр. / Под ред. В.А. Беловолова. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2007. – С. 294–311.
16. Куклина Н.Б. Социально-адаптационная работа со учителями и школьниками на основе формирования у них позитивного мышления // Вопросы совершенствования профессиональной подготовки учителя на современном этапе развития высшей школы: Сб. науч. тр. / Под ред. В.А. Беловолова. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2007. – С. 222–230.
17. Куклина Н.Б. Формирование адаптивных качеств учителей. Из опыта работы социального педагога в общеобразовательной школе // Начальная школа. – 2007. – № 11. – С. 71–75.
18. Кюльпе О. Современная психология мышления. - Спб, 2006. С. 89
19. . Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 2005. - 304 с.
20. Лейбниц Г.В. Новые опыты о человеческом разуме. - М., 2007. - Т. 2. - 686 с.
21. Лопанова Е.В. О развитии профессионального мышления педагога // Высшее образование сегодня. - 4. - 2007. - с. 61
22. Матюшкин А.М. Мышление, обучение. Творчество. - Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2003. - 720 с.
23. Орлов А.А. Проблемы измерения и оценки качества психолого-педагогической подготовки учителя. - Тула, 2005. - 215 с.
24. Осипова Е.К. Структура педагогического мышления учителя // Вопросы психологии. - 2007. - № 5. - С. 144-146.
25. Пиаже Ж. Природа интеллекта // Избранные психологические произведения. - М., 2007. С. 67
26. Радионова Н.Ф., Тряпицына А.П. Образованность обучающихся как один из показателей качества образования. - Спб., 2008. - 244 с.
27. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. - М.: АН России, 2008. - 147 с.
28. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М.: МГУ, 2006. - 344 с.
29. Тамарин В.Э. Воспитание у учителей педагогической направленности мышления // Советская педагогика. - 2008. - № 12. - С. 58-68.
30. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. - М.: Просвещение, 2006. - 143 с.