Курсовая Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках физики (ОК по Шаталову), номер: 48397

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
1 ФОРМЫ И МЕТОДЫ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ОБУЧЕНИЯ 7
2 МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ «ОПОРНЫХ КОНСПЕКТОВ» В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
10
2.1 Понятие «опорного конспекта» 10
2.2 Особенности работы с «опорными конспектами» на уроке 11
3 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Приложения 32


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педаго¬гического процесса, Минск, 1990.
2. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка, Отметка. М.: Знание, 1980.
3. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1982.
4. Берулаева М.Н. Общедидактические подходы к гума¬низации образования // Педагогика, № 5, 1994.
5. Беспалъко В.П. Педагогика и прогрессивные техноло¬гии обучения. М., 1995.
6. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
7. Векслер С.И. Современные требования к уроку. М., 1985.
8. Воловин М.Б. Наука обучать. М.: Linka-press, 1995.
9. Давыдов В.К. Теория развивающего обучения. М., 1996.
10. Дьяченко В.К. Новая педагогическая технология в дей¬ствии // Начальная школа, № 4, 1994.
11. Занков А.В. Наглядность и активизация учащихся в обу¬чении. М.: Учпедгиз, 1960.
12. Ильин Е.Н. Путь к ученику. М.: Просвещение, 1988.
13. Касаткин В.Н. Информация, алгоритмы, ЭВМ. - М.: Просвещение, 1991.
14. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М.: Знание, 1974.
15. Лихачев Б.Т. Педагогика. М.: Прометей, 1993.
16. Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. М.: Просвеще¬ние, 1989.
17. Маврин С.А. Педагогические системы и технологии. Омск, 1993.
18. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М.: Просвещение, 1990.
19. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. - Архангельск: Северо-западное книжное издательство, 1990.
20. Шаталов В.Ф. Путь поиска. - С-Пб : Лань, 1996.
21. Шаталов В.Ф. Точка опоры. М.: Педагогика, 1990.